在新课标、新教材、新实施方案的“三新”教育背景下，为加强学校青年教师培养力度，更好地研究2022版新课标、用好新教材、落实新实施方案，提高青年教师研学教能力，组织开展青年教师赛课活动。聚焦课堂，探究新课标理念，通过学教方式变革，提升对新课标的内化素养，促进学生深度学习、教师深度研究，努力构建任务驱动下的“学思课堂”生动样态，全面提高教育质量。

语文组

十位青年教师带着对教育的赤诚，以匠心打磨的课堂，演绎语言文字的万千气象。

沈老师执教的《传统节日》用上了AI，设计了给外国友人Alice介绍中国传统节日的大情境，借助仿说的语言支架，极大地调动了学生的学习热情，人人争当传统节日推荐官，课堂氛围佳。

陈老师激情满满，带着106班的小朋友在课堂上体验游戏的快乐，通过“装扮快乐星”，体验一个人玩静悄悄的快乐，通过“心有灵犀对对碰”，感受两个人玩更有趣的快乐，真是《怎么都快乐》！

夏老师执教的《夜色》一课思路清晰，创设有趣的情境——“跟着小语进行夜色探险”，通过“生字能量场，朗读挑战赛，书写大比拼”这三关让105班的小朋友们积极卷入课堂，人人争当“小勇士”！

205班的孩子们作为雷雨体验官，和郎老师一起感受了“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的有趣变化，郎老师活泼的语言，有趣的板书让孩子们轻松地掌握了“抓景物名称，把握景物变化”的背诵小窍门。

王老师化身亲切的荷叶姐姐，借助丰富的多媒体资源，让文字转化为一个个优美的画面，孩子们在朗读中感悟，带着107班的小朋友在夏日荷塘沉浸式畅游。

方老师通过优化的教学设计，合理的教学过程，带着204班的孩子们为我们带来了精彩的课本剧《亡羊补牢》，让学生们切实做到学中演，演中学。

胡老师执教的《我是一只小虫子》通过生动的互动问答，引导206班的小朋友们体会虫子的视角，激发想象力，巧妙融合了生命教育与语言训练，课堂氛围活跃。

赛后，沈伟群老师对七节课进行评议，沈老师聚焦“学教评一致”，对青年教师们的课堂进行精准分析，有高度，有深度，同时也根据各位老师的课堂教学给出了更有针对性的建议：

1.第一学段的语文课做好两件事：培养学生正确、流利地朗读，指导学生规范、端正、整洁地书写。

2.学思课堂倡导学习活动为中心的教学设计，就是让学生的思维展开，在对比中发现，在商讨中提升能力，以评促教。

“学生课中有乐，课中有思，课中有光”，这样的低段课学生喜欢，语文老师又岂会不爱？

数学组

3月20日，四位富有活力的青年教师怀揣着对教育的热忱，凭借精心雕琢的课堂，展现数学知识的无穷奥秘。

宋老师执教的《摆一摆 想一想》活动丰富，让学生在“用2个圆片能摆出哪些数”的活动中，直观感知数位的概念，理解不同位置上数字代表的意义。通过同桌合作摆出3-6个圆片对应的数字，孩子们既能体会数学的规律性，又能培养有序思考的数学思维。课程特别设置“猜年龄”环节，让学生用摆出的数字解决生活情境问题，强化知识的实际运用。真正实现"玩中学、做中悟"的教学目标。

104班的孩子们作为“数字魔法师”，和蔡老师一起摆圆片，感知数位差异，发现数字魔法的秘密。圆片数量从3、4、5，提升至9，学生在层级活动任务中，实现思维的进阶。数字魔法儿歌、自评表等设计丰富了孩子们的课堂体验，展现一年级课堂“玩中学、做中悟”的独特魅力。

袁老师通过生动的图片和实物道具，引导学生认识轴对称图形。学生通过观察、对折和讨论，理解轴对称图形的定义和对称轴的概念。然后通过操作活动“折一折”、改造图形练习等，帮助学生掌握轴对称图形的特征，并能在生活中发现和应用。通过互动和实践，培养学生的观察力和动手能力，激发学习兴趣。

杨老师带着403班的同学进行了一次微项目实践，分小组用不同的方法自主探索三角形的内角和，孩子们热情满满，有了很多奇思妙想。投票环节的设计让同学们投入到对他人作品的评价和点赞中，能阐述自己的想法，也能看懂同伴的巧思，对三角形这一图形有了更丰富的感知。

综合一组

钟迪雅老师执教四下科学《导体和绝缘体》，通过创设吹风机触电事故的情境，引出物体的导电性实验。课堂上还探讨了水和人体的导电性，强调了平时用电要注意安全，全班同学手拉手让验电球亮起将课堂推向了高潮。总结环节帮助学生梳理知识，借机引入电影《哪吒2》中的科学知识，引发学生思考。课堂上学生积极参与，互动性强，整体节奏紧凑，学生兴趣浓厚，学习效果显著。

叶孝晨老师执教三下英语U2 A Let's learn，通过创设pet show宠物秀的情境，通过音视频、图片等资源，带领学生观察，描述宠物，并设计丰富且逐层递进的活动，引导学生巩固词汇的音、义、形、用，最后以小组合作分享自己的宠物，让全体学生“想说、乐说、会说”。整堂课叶老师思路清晰，教学环节紧而有序，教学目的明确，课堂氛围活跃，有效地激发了学生的兴趣，在课堂中渗透情感教育，引导学生树立爱护宠物的意识，学会表达自己的情感。

郑桂楠老师执教三年级体育《前滚翻》。课堂从基本的团身滚动入手，详细讲解了如何运用身体力量，使滚翻动作更加标准和有力。课堂上郑老师注重学生的实际操作，在多次的练习和纠正，学生们逐渐掌握了前滚翻的要领。此外，课上还引入了小组竞赛环节，让学生在轻松愉快的氛围中体验体操的乐趣。

美术组

3位青年教师精心准备，各展其能，以匠心设计课堂，用艺术点亮童心。

金晶老师《舌尖上的书法》一课以“写菜牌”作为切入点，感受“少字派”书法中墨色与线条的多元变化，引导学生将抽象味觉转化为具象笔墨。教学环节层层递进：从笔墨游戏激发兴趣，到赏析书法家作品感悟意境，再以“菜牌设计”为情境任务，鼓励学生将菜品色香味的感知融入书法创作，学生们都积极的参与其中。

程为玮老师在《圆筒造型》的课堂中，充分调动学生动手的积极性，让学生在课堂上充分活动起来。从基本的圆筒造型到单体造型再到多型组合，从个体的活动再到小组的合作探究，程老师带领同学们一步步去了解圆筒雕塑在生活中的运用，层层递进，视角从课堂转向户外，从纸塑造型转向公共雕塑，让学生在动手实践的过程中学会造型表现的方法。

厉泓彬老师的《拍手拍手》，从日常生活中的拍手运用，引导学生思考拍手的意义并创编拍手的节奏，以二声部合唱为载体，通过拍手节奏与歌声的结合引导学生感受音乐传递的文明风尚，展现新时代少年积极向上的精神风貌。通过改编拍手形式使学生懂得将快乐传递分享出去，通过创编新歌词培养学生探索创新，领悟生活中许多事情都值得通过拍手来表达自己的情绪，展现了美育与德育融合的生动实践。

研讨深耕，精准把脉促提升。郑雅敏老师立足新课改理念，带领我们展开了深度评课，首先肯定了三位青年教师的课堂表现，亮点聚焦为“学生主体性激活、任务梯度化设计、知识结构化关联”。同时开出一剂剂创新良方，比如针对关键知识如何破壁链接、教师的理答艺术提升以及借助AI技术构建沉浸式的学习场景，为我们的教学设计提供了新的思路。这场评课既是对教学细节的雕琢，更是向未来课堂的眺望。新课改的种子终将在真实课堂中生根抽芽，绽放出素养导向的育人新景。