交流共进步，求索无止境。为进一步整合校际优质教育资源，提升我校办学能力，加强合作交流，为学校发展注入活力，12月7日，杭州市嘉绿苑小学教育集团行政及骨干教师团队赴京名校跟岗学习培训。
第一站 史家胡同小学 沉淀百年教育经验的北京名校。
史家胡同小学是一所历史与未来相连接的学校。今天的史家小学，以“一切为了孩子，一切为了明天”为办学指导思想，并提出了“三全三爱三服务”的宗旨,即：培养学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。这些理念、宗旨、特色并非只是写在墙上的“文化符号”，而是浸润于学校方方面面的实践行为。 01 参观史家胡同小学校园 校长陪同 介绍学习 在洪伟校长和学校老师的带领下，老师们参观了史家胡同小学校园。进入学校，我们能够看到视力检测室、心理疗愈室、游泳馆、羽毛球馆、击剑训练场、剧场……让我们不得不惊叹于外部看起来小巧的学校，里面竟然包罗万象。不少场馆是在地下建造的。 为了让学生获得更好的成长，学校搭建了“青苹果之家”，依托“青苹果之家——史家小学青少年健康人格教育基地”，加强人格培养。由专业教师开展人格知识、中医知识、国学知识等方面的辅导，为学生提供塑造高尚人格、获得健康知识、释放心理压力的心灵空间。 学校还积极探索家校协同育人新模式，提出了“打开学习空间，赋能学生成长”教育理念，提升家长家庭教育能力，推动家校社同频共振，促进儿童健康成长。他们成立了家庭教育指导服务分中心，还有“妈妈读书会”和“爸爸运动队”，开设“星期六家长课程”，从修德、承责、拓展三个层次培育学生。 “一条小胡同，半部近代史”。走在校园，我们仿佛走过了百年中国的历史。史家胡同虽然仅是北京城无数胡同中的一条，但声名显赫，在它数百年的沧桑岁月中，有无数青史留名的人在此居住。但厚重的历史不意味着谨守传统，当今的史家胡同小学站在历史的台阶上，用更深邃广阔的视野看待世界，看待教育。长廊上的友好交流学校名单，满壁的友好学校赠礼，显示出史家胡同小学放眼世界的格局。 02 数学课堂观摩 史家胡同小学的李晓彤老师和四年级的孩子们带来了《乘法计算的再认识》课堂展示，从回顾乘法知识，到例题的呈现、分析、讲解、分享，学生了解了乘法计算时还可以使用拆加和拆乘的方法，对乘法的灵活使用有了更多角度的思考。 03 语文课堂观摩 史家胡同小学的高江丽老师和五年级的孩子们展示了《古诗词三首》课堂活动。课上，孩子们分享自己认真预习的成果，从《山居秋暝》的诗句里感受到了动静交融的画面，体会到了诗人的欢喜之情。从课本外架起历史的框架，引入课堂课本内容。最后，孩子们方法迁移，自主学习了《枫桥夜泊》，充分感受了不同的情感。 04 德育少先队工作学习 史家胡同小学的德育主任冯思瑜老师带来了《凝聚家国情怀 共话时代担当》主题德育少先队工作情况。冯老师从红领巾电视台的创立讲起，详细介绍了史家小学的红领巾组织架构和精彩纷呈的少先队建设活动。 05 博悟课程交流讲座 下午，郭志滨老师向我们介绍了《博·悟课程》的创设与课程架构，“博悟课程”以当下的博物馆热为契机，挖掘更适合儿童成长体验的融合性课程，从生活的融合性出发，强调课程的学科融合。冯老师精彩的介绍吸引着每一位在场的老师。课程还开发出了2.0版本，引入现代科技帮助老师备课，提升学生体验。该课程还获得了国家课题成果一等奖。 06 “服务中成长”案例分享 随后，金少良老师开展了《打开学习空间 赋能学习成长》史家小学无边界课程分享。金老师从教育中的“茧房”效应和“剧场”效应谈起，介绍了课程研发和设置的体系，分享了具体的在服务中成长的案例。 第二站 北京教育学院附属 丰台实验学校 九年一贯制北京名校 北京教育学院附属丰台实验学校是丰台区教委根据"内升外引"战略，携手北京教育学院，于2013年共建的一所新型公立学校。学校以培养天地学子为目标，以绘本课程、思维课程、博雅课程为特色。天地文化在引领学校快速发展同时，也让学校拥有了不平凡的色彩。 01 图书馆课程课堂观摩 胡雅茜老师的《你好，图书馆》让学生了解图书的分类法以及图书馆的发展历史相关知识的同时，提高学生使用图书馆资源的能力。 02 语文课堂观摩 湛欣悦老师执教的《总也倒不了的老屋》，紧抓课文旁批，教授学生学习预测的方法，渗透语文核心素养。 03 校本研修相关讲座 高霞副校长围绕“以校本研修赋能教师专业发展”介绍了学校全息教师研修——“通达之师”的课程培养体系，并对学校课程类型、学分管理、项目化研修路径等做了一系列详细的说明。学校创新型校本研修课程的探索，助力每一位教师的成长。 04 三元全息课程实践讲座 罗琳校长开展了《回归本真，做纯净的教育》主题讲座，介绍了以校徽为蓝本，衍生的九个培育目标的三元全息课程，以及学校对全息教学的一系列探索，向我们呈现了在确定的核心素养下，如何去应对未来高度的不确定性，并在未来的竞争当中赢得中华民族的优势。 05 学科实践经验分享 于雅诗老师分享了《基本动作模式练习对一年级学生基本动作技能水平影响的实验研究》，介绍了该学校为缓解幼小衔接面临的断层困境，基于TGMD-3展开大单元教学设计，改善了教学出现的“点状传输”现象，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好的基础。 郭丹老师围绕“全息美育 向美而行”系统地介绍了艺术学科课程的建设与实施，精彩的课程更是以2022版艺术课程标准为基础，学生的发展为目标，通过三元全息课程体系建设未来艺术课程。 吴月盈老师进行了《基于部编版小学语文“快乐读书吧”的整体阅读教学研究》主题分享，介绍了该校探寻“快乐读书吧”与部编版教材的其他部分之间的密切联系以及如何开展整本书阅读的策略研究，为老师们的整体性教学提供了方法论视角与研究立场。
且行且思 教师心得收获 谢玲玲老师： 这次参观北京史家胡同小学，观摩课堂活动，聆听讲座学习，收获颇丰。史家胡同小学少先队活动绽放精彩，致力于创设服务学习平台，开拓少先队阵地，助力队员成长。 周若老师： 在北京听课学习中，教师们采用互动式教学、情境教学等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性。给我留下印象最深的是史家小学“益路同行”实践活动，同学们都全员参与，全体策划。 李泽月老师： 参观史家小学后，深感该校落实了“一切为了孩子，一切为了明天”的办学理念。一是善于发现，发现孩子身上的优势，放大优势；二是懂得呵护，呵护孩子们的天性。三是基于尊重，尊重孩子们的成长规律和学习特征，用恰当的方法去启发和引领。四是“知行统一”，给孩子们充足的思考空间，赋予更多的实践的机会，从而实现学思知行的统一。五是“文化赋能”，从家国情怀的底蕴积累入手，提出校本化的重点方向。让学生成长更加主动，课堂表现更加生动，课程供给更加灵动，学习更加自如。 教师反思总结 “教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。本次学习培训拓展了骨干教师教育教学视野，提升了骨干教师教育教学技能，为老师们积极参与新一轮课程改革提供了新的思路。