职业理解与师德规范

贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

具有良好职业道德修养，为人师表。

具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

关爱学生，尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教育态度与行为修炼

树立育人为本、德育为先的理念，尊重教育规律和学生身心发展规律，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生全面发展。

引导学生体验学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、自主动手能力和合作探究精神。

爱护每一位学生，关注学生的独特感受，引导学生学会学习，养成良好学习习惯。

不做有偿家教，不向家长索取钱物，要洁身自好。

 个人修养与自我修为

衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

富有爱心、责任心、耐心和细心。

勤于学习，不断进取。

乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态。

【第二版块】教学规范“五认真”

教学规范

学科知识

掌握所教学科课程标准。

具备所教学科专业知识和技能，确保教学内容的正确性、规范性和科学性。

了解学生在学习具体学科内容时的认知基础和特点。

认真备课

制订计划。基于备课组教学计划，定好学期个人教学计划，包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、重点难点、教学进度等。

熟悉课标。熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，熟悉教材体系的基本内容。

钻研教材。精心钻研教材，理清教学思路。

了解学生。了解学生的基础知识、基本能力、兴趣爱好、性格特征等情况。

优化教学方法。掌握学生的学情，基于教学起点精心安排教学步骤，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，提升课堂实效。

认真上课

严格执行课表安排，不得擅自停课，私自调课、代课。

自觉做好课前准备，上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。

做到语态规范，使用普通话教学，教态亲切、热情，严禁与课堂无关的活动。专职体育教师必需着运动服、穿运动鞋上课。

落实依案施教，适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。

课堂上处理好主体与主导的关系，激发兴趣，启迪思维，重视思想教育，注重学生创新能力的培养。

课堂教学知识，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。

板书工整，书写、演示规范，可视性好。

认真批改

作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。

作业量要适当，严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。作业要典型、精炼。难易要适度，每次作业要分层要求。

提倡作业形式多样化。教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。

对学生的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。

认真批改作业，教师批改作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。

引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。

认真辅导

从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。

重视知识上的查漏和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导。

认真反馈

按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。

及时进行讲评，认真上好试卷讲评课，发挥讲评的实效，指导学生及时纠错。

检测成绩结束后，进行全面质量分析，指导学生自我分析，认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。

【第三版块】学科教学基本能力

教学基本功

课堂教学

声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

不写错别字，不写草书，大小适度，字迹美观，章法合理。清晰、简要或生动形象地呈现出要求学生掌握和学习的内容，示范学生把字写规范、写清楚、写整洁。

具有基本课堂教学组织能力、课堂基本应变能力和调控能力，创建轻松和谐的学习环境。

掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。做到现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。

用发展的观点去评价学生，评价课堂，评价自己和评价他人。

案例研究

了解教学案例的一般要素，基本框架和基本的教学案例评析常见话语。

在案例中以丰富的叙述形式，展示包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。

了解教学案例的特点和撰写要求，通过案例撰写为教学提供比较丰富的实际情境。

从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息。理论联系实际，分析问题，解决问题。

能撰写基本的学科教学案例，将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化。

教学基本能力

具有学科知识储备和专业素养，达到基本学科解题能力水平。如阅读写作能力、口语能力、解题能力、信息分析能力、实验能力等。

能结合学科考试要求，对试题进行分析和说题。  

能结合学科考试要求，研究、评析试题并编制出一些原创性、高质量的试题。

具有基本的学科实践能力和专业技能。如运动技能、操作技能、语言技能等。

对学习过程和学习资源进行系统安排，创设学与教的系统，达到优化教学，促进学习者学习。

分析学生的特点，合理组合教学内容，恰当制定教学目标，选择合理的教学模式和教学方法。

能制作教学课件，进行微课制作。

能结合教学重难点，设计学案，为课堂教学重难点的落实服务。

【第四版块】课程改革实施能力

课程改革意识

教学改革

设计和开展有针对性的学习活动，并通过适当的项目和问题，激发学习者的学习热情与潜能。

有效组织学生学习，给予必要的指导与帮助，并根据学习者的具体情况不断调整。

积极组织开展自主、合作、体验、探究式学习，促成学生在知识、能力、情感多元能力的发展，提升学生核心素养。

关注 “高效导学”课堂教学五个环节中的“五化”的引导。“先学”学理化、“合学”常态化、“展学”学科化、“探学”思维化、“拓学”素质化，在课堂活动中真正体现“学为中心”的理念。

关注教学过程中自主学习方式的落实，学会在倾听中回应、在点评中引入，提高教学环节实施的实效，提升学生综合素养。

拓展性课程开发

结合学科，对其它学科知识领域有所关注，从而确定合适的学习主题。

选择与研发合适的资源供学习者学习，充分展示教师和学习者的个性，形成学科个性与特色的拓展性学习资源。

积极参与课程开发之地方课程、校本课程编写专题学习和研发，研发符合培育学科核心素养的学科拓展性课程。

积极参与符合学校课程体系要求、注重真实实践的拓展性课程的研发与实践。

现代教育技术应用

能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性。

巧妙利用信息技术的优势，深化信息技术与课程整合，开展综合性的、系统化的教学。

巧妙掌握技术支持教学的时机，适度引导，以达到教育技术的效能最大化。

深化信息技术与课程整合，积极探索微课程技术在教学实践中的应用，尝试借助“移动网络+手持终端”等技术创新教学应用等，来促进“微”教学（学习）方式的变革。

积极参与建设和完善“互联网+”时代学科学生E+现代教育技术资源库，参与“智慧教育”资源共享。

作业创编

积极参与研发校本、区本作业，力求在形式和内容上体现学科核心素养的培育、学生学习的差异性和选择性。

开展将作业视为贯穿于整个学习过程的多样任务的运作研究，以作业变革带动学生日常学习方式的改变。

积极开展作业编制、命题研究的培训，提高作业编制、命题水平与能力。

【第五版块】班级建设与家校协同

班级环境

精心布置班级教室文化环境，在潜移默化中渗透教育。班级在布置室内环境如黑板报、宣传栏、文化角等有具体的安排和内容。

与学生一起创设和维护班级环境，对班级物品摆放，对地面、墙壁、窗户等卫生清洁有具体要求。

日常管理

做好日常班级管理工作，维护班级良好的教学和生活秩序。

根据《小学生日常行为规范》要求制定班级公约和班级制度，人人遵守，互相督促。

坚持正面教育，建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。

利用各种机会引导学生明辨是非，明确学习目的、养成良好的行为习惯。营造积极向上，团结互助，勤奋好学的班级良好氛围，形成充满活力的班集体文化。

加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

组织活动

遵循教育规律，根据学生年龄特点，有针对性地组织开展德育活动。在活动中发挥学生的积极性和主动性，在活动中培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

善于倾听，和蔼可亲，与学生进行有效沟通妥善应对突发事件。了解和熟悉班级学生的特点和潜能，善于分析和把握学生心理和身体状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。

注重结合学科教学进行育人活动。

家校合力

与家长进行有效沟通合作，与社区建立合作互助的良好关系,共同促进学生发展。

与同事合作交流，分享经验和资源，协同教育每一位学生。

与社区联系，充分利用校外教育资源，共同育人。

【第六版块】成长与提升

其他素养

树立终身学习理念，在学习和实践中积累，在求学和研修中提升。

主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行案例分析的探索和研究。

制定专业发展的短期、中期、长期规划，不断提高自身专业素质。