优

化

学

校

管

理

1、激活管理文化。学校管理文化是一所学校凝聚力和活力的源泉，也是推进学校可持续发展的精神支柱和惯性力量。充分调动工作的主动性、积极性和创造性，建设学校人本化的管理文化，学校管理者要形成想事、干事、成事、不出事的工作作风，强化紧迫意识和责任意识，进一步融洽干群关系。。

十三五期间，通过年度的“最感动事迹”、“最感动人物”（学生、家长、教职员工）、“最感动团队”（师生家庭、年级组、教研组、备课组等团队）的评选，弘扬正气，凝炼和发扬文三创业精神、人文精神和工作作风，打造文明、和谐的文三校园。

2、用活管理机制。发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育过程中心理疏导和严格管理相结合。进一步完善和实行绩效工资改革，加强制度建设，围绕落实学校年度考核试行方案，贯彻执行好文三星级教师业绩评价制度，提高教师的工作积极性。坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对管理干部的可信度。通过公开、公平、公正评价、进一步提高干部制度化、科学化、人性化管理学校的能力。

3、拓宽国际视野。开放办学，以开放促改革、促发展。以国际视野推进教育理念、教育内容、教育方式的创新优化，扩展交流内容，创新合作模式，促进教育事业共同发展。加强与国内对标学校、国外友好学校的交流和合作，加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进师生对不同国家、不同文化的认识和理解。

1、梳理学校文化，统一集团显性物质文化，统一视觉文化，促进集团文化一体化。进一步加强校园文化、年级文化和班级文化建设，充分发挥其育人功能。

2、审视学校各项制度，征询教师意见，了解需要改进和发展的规章制度；加强立德树人的文化引领，树立人人都是德育工作者的理念，建立一支优秀的德育队伍，提升德育工作者的认可度。

3、规范学习制度：一月集团行政学习；半月校务会；每周校区行政会；实现扁平化管理。

4、酝酿和形成“感动文三”风云人物和团队评比细则。

5、思考和启动校管会管理模式，形成校区管理团队。

6、加强与对标学校和国际友好学校的联络，提升学校品质。

发展目标

分项举措

阶段目标达成

提

高

师

资

素

质

1、实行人文管理。全身心开展浙江省干训重点课题“以校为本中层管理干部专业化发展研究”，通过论坛、主题研讨、知识讲座、学习考察，认真总结和反思学校管理规律；依据西湖区目标考核细则，推进“工作项目化、项目目标化、目标责任化、责任考核化”，强化分管工作责任制。   聚焦教师核心价值观，加强教师师德建设，激发专业发展动力，提高职业幸福感，促进团队的优化。以“合作互助、追求卓越”为目标，以“人文管理”为核心，组建高绩效中层管理团队、年级组管理团队、教研（备课）组教育团队、以班级教育等互助合作团队为依托，进一步完善年级组考核奖励制度、教师评价制度、团队绩效考核制度，提升教师创新意识，激发教师智慧活力。

2、分层教师培养。进一步加强文三名师培养，以校内外培训相结合，提升校本培训的效能度，扩大校外培训途径；坚持名师专业引领，依托特级教师、首席教师工作室（站）的优势资源，充分发挥特级教师、首席教师、星级学科带头人等骨干教师的示范引领作用，加大教师成长结对联盟互助工程、促进教师一专多能，加强教师梯度的培养力度，建设好文三青年学堂，加强年轻教师培养。

1、实行管理干部述职上岗、逐步实行竞聘上岗，通过“自培”、“借力”、“引进”等手段，提高学校管理队伍办学能力和人文素养。

2、落实每周重点工作备忘制，提高工作的时效性。

3、教师评价制度、年级组考核奖励制度完善，修订班主任管理量化能力考核体系。

4、坚持师德师风建设，弘扬正能量，坚持师德底线不触碰，强化校本培训与师德学习相结合，提升校本培训的效能度。

5、制定学校教师梯度培养与外出培训（包括五年一轮训）五年计划。

6、完善校本培训制度，深入分析当前集团教师需求和当前教育形态的新动向，开展多形式、多层面、多领域的校本培训，切实为提升教师能力服务。

发展目标

分项举措

阶段目标达成

强

化

教

育

科

研

1.发挥教科研的先导、孵化、助推等功能，引领学校走在教育研究的前沿，整体推进学校实施课改、落实素质教育的进程。以“青苹果家园”为载体进一步研究未成年人思想道德建设；以“文三校本课程研发与实践”为载体进一步深化义务教育课程改革；以“知行?五能：文三学子综合素养评价的内容设计与实践研究”为载体研究校园、课堂师生活动开展与生命质量呈现。

1.倡导全员科研理念，注重科研队伍阶梯化持续化培养。潜能教师，师傅传帮带，有科研意识，参与师傅的课题研究；成熟教师，校区专家引领，掌握科研的方式方法，能独立开展小课题研究；骨干教师，集团专家引领，在以研代训提升科研能力，形成科研小团队主持规划课题研究：专家教师，集团外聘专家引领，主持集团核心课题研究，著书立说，活跃区域。

2.提倡工作中的问题就是科研的课题，师生的课堂及活动就是科研的主阵地，用科研的意识与思维来更有效地开展学校的各项工作。科研工作有计划、重过程、抓落实，出成效，不搞特殊化。

3.制定“科研导师制”，明确各自的职责，对导师有考核与奖励。完善“文三教育集团教育科研过程管理及奖励制度”，加大对研究成果的奖励额度。对有较大价值的研究成果，集团推荐参加市级及以上教育行政部门、教育科研部门组织的学术会议交流并提供差旅费、会务费等。对有重大价值的研究成果，如需公开出版的，集团给予一定的经费资助。

4.与师范院校、科研院所建立课题研究合作关系，在专业机构、专家的引领下，借力培养，让集团科研骨干再上新台阶。

6.针对科研骨干力量有断层的现象，加大对三长（教研组长、年级组长、备课组长）教师、年轻的科研骨干教师培养的力度，通过师徒结对，参与集团核心课题研究，送出去培训等方式，拓展视野，掌握技能，提升科研水平，继而成为文三科研新一轮的生力军。

1.市规课题“知行?五能：文三学子综合素养评价的内容设计与实践研究”进入实质性的研究阶段，并在此核心课题的带动下开展新一轮文三学生综合素养评价的改革。

2.以现有的集团九个社团课程研发为基础，开展基于文三特色、基于学习方式转变的集团拓展性课程研究与实践，满足学生差异化学习与发展的需求。

3.作为区首批德育精品工程的“青苹果家园建设”，在传承的基础上与时俱进，不断丰富内涵与外延，成为未成年人思想道德建设的金名片。开展好班主任经验交流工作，采取德育论坛、行知讲坛和观点报告等形式积极推广优秀班主任的先进管理方式。充分发挥年级组长的三级管理核心，形成我校大队辅导员－年级组长－中队辅导员和谐链接的德育队伍，协同做好德育工作。

4.建立科研导师制，通过双向选择的方式组建科研师徒团队，一对一，一对多形式并存。部分科研骨干可以是双重身份，即是徒弟又是师傅。

5.能评上省市级科研先进集体。

发展目标

分项举措

阶段目标达成

提

升

教

学

质

量

1.          构建文三管理制度体系。在继承中发展，在发展中创新，深化“六简”课堂研究成果，探索文三教学质量管理制度规约与创新，构建文三教育管理制度体系，保障减轻学生学业负担，提高教学质量。

2.          创建文三教与学新方式。深化“六简”课堂研究成果，切实提升师生的课堂生命质量，全面建设绿色、生态的文三课堂。

3.          共建文三集团教学品牌。以课程建设为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，重点培育优势学科，发挥集团管理优势、规范教学行为的基础上，对课程建设、特色社团等逐步形成特色。

4.          开展对学科教学规律和学生认知规律的研究，完善符合校情、符合教师成长规律的校本教研制度，形成和谐、协同、开放的教研氛围。

5.          依托西湖区教师进修学校，建立优化教师队伍有效机制，通过“乐学杯”、“导学杯”教学评优等机制加强教师队伍有效管理，建立人才柔性流动相应制度，推进教师擅长学科申报制和交流制，促进师资合理流动、合理配置，为特长教师搭建展示平台，提供教师技艺才能展示机会，为特长教师的涌现创造良好氛围。

1．梳理集团教学管理实施的制度。在继承传统的基础上，与时俱进、扬弃发展。

2．制定集团统一的教学质量标准。实现文三教育集团内各小学教学优质均衡发展。

3. 落实集团学科教学规范与常规。在学分制的基础上，修订新课改背景下的具有学科特质的教学常规和学习常规及评定细则，促进教与学方式落地。

4. 实化集团教研备课内容与效果。教研活动、备课组活动是推进集团教学质量有效载体，具体落实相关内容与评价机制。

5. 深化六简课堂各科教学新范式。在“六简”课堂原有成果基础上，倡导“教简学丰”，推进学科新范式。

6. 创建集团备课、作业等资源库。校本作业、集团备课特质是文三品牌显性化的重要标志。

7. 规约教学质量监控与评价方式。对教学质量监测有明确要求与反馈等机制。

发展目标

分项举措

阶段目标达成

彰

显

学

生

活

力

1. 促进学生个性发展。以“两日、两社”为载体，保护好奇心、尊重差异性、树立自信心、培养意志力。依托特殊纪念日和学校特色，健全集团实践体验活动体系，以“五礼四节三体验”为活动主线，制定不同年段学生的实施方案，拟定节日名称、教育主题、活动目标和特色活动内容，从文化和行为两个层面提出活动的行动要求，立德树人，弘扬传统美德的教育体系，提高学生对民族文化和学校文化的认同感和自豪感。

2. 深化课改彰显班本特色。深入德育精品工程“青苹果社团”建设，开展拓展性课程建设，初步形成“歌舞表演”传统文化、“琴棋书画”艺术教育、“跑跳投踢”健身竞技、特色项目系列，加大幸福家园建设，确保文三学子全面和谐发展。

3. 建立适宜课改评价体系。“知行、五能”，建立灵活、开放、终身、适应学生个性发展的柔性化的文三学子评价体系。

4、重视身心健康发展。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动、大课间活动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，学校能有效控制各类疾病的传播，积极开设心理健康教育课、设立心理健康咨询室，高段学生尽早开设生理健康课程，确保学生身心发展状况良好。

1. 落实文三学子行为养成规范。通过树典型、立榜样、特色评比，正面引导落实规范。

2. 整合形成文三系列教育活动。对升旗仪式、主题班会、校园节日活动进行梳理，形成序列化、层次化、个性化，明确教育主题意义。

3. 创建关爱文三学子的幸福家园。关注差异，优等帮扶、后进帮教、学生帮困、心辅教育，将育人于过程中。

4. 建设文三活力课程激发潜能。开发和实施以阳光体育、优雅艺术为重要载体的文三活力特色2+N课程。

5．搭建文三多样特色展示平台。搭建以综合实践、主题活动、社团体验等平台，整合班本、校本资源，提供学生多维度展示舞台，激发潜能，努力开发文三特色的综合实践活动的校本教材。

6. 校本体育逐步形成发展特色。

7. 培育评价文三学子活力特质。形成具体达成快乐、阳光、诚信等指向活力的文三学习评价体系，发挥评价激励功能。

发展目标

分项举措

阶段目标达成

改

善

育

人

条

件

1.补充和完善“十三五”期间后勤管理规章制度，认真落实精细化管理的各项要求，，树立为师生服务的思想，不断提高职业道德水准。

2. 制定“十三五”后勤设施设备采购五年行动计划，加强督查，职责分明。制定校园精细化管理的各项措施，促进后勤管理上一个台阶。

3.深化经费预算改革，加强财务管理。建立健全财务管理制度。坚持各种用品的购买和其他支出的审批及检查验收制度，做到合理开支，杜绝浪费。加强校产管理，健全固定资产档案   。严格材料购进，材料领出制度，完善固定资产保费制度。

4.试行后勤服务社会化管理改革：实行保洁、绿化、水电等服务项目社会化改革。对社会化队伍的管理重规则、重检查、重反馈、重整改；作好相应记录、评价，对发现的问题及时指出整改，对整改内容连续跟踪抽检，防止反复。

5 .加强防范意识，确保师生安全。 落实学校关于安全防范工作的有关精神，贯彻安全第一，预防为主的方针，把安全教育，安全管理的各项措施落到实处。

6. 加强伙食的检查与监督力度，严把进货、验收、加工、留样关，发现问题及时处理，确保食品卫生安全。加强餐饮人员技术培训、服务培训。

7、充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设，促进学校管理标准化、规范化。

8、整体规划校园文化建设和校园绿化建设，凸显学校办学特色。通过校园改建对校园进行“绿化、美化、人文化“建设。

1.结合文苑小学美丽校园二期改造，高标准地推动定山小学整体建设，2016年完成主体建设和装修、绿化工程，完成设施设备编制预算，确保2017年9月顺利开学。

2.结合年度预算，保障用款的合理性和计划性，确保经费为学校文化多元发展、课堂建设、教育现代化等各项内容服务。

3.层层签订全体教职员工安全责任书，制订安全演练详细预案，对各种突发事件组织师生紧急疏散演练不少于十次。

4.加大膳管会管理力度，定期不定期组织人员参与食堂的各项管理工作。继续抓好按质按量月考工作。进一步加强食堂管理人员和全体工作人员的政治思想工作，加强各岗位的业务技能培训和比赛，按照市餐饮行业“5S”管理标准，提高员工整体素质。