一人一器乐  人人展风采

杭州市文三教育集团（总校）、杭州市嘉绿苑小学

【项目概述】

根据西湖区教育局相关精神，依据集团工作思路，以进一步创建特色鲜明的学校为总目标，以培养学生核心素养为目标，以学生的全面发展为宗旨，以“普及+提升”为发展模式，通过四至五年的特色项目创建与实施，实现每位学生掌握一种乐器演奏技巧，实现每位学生掌握一种乐器演奏技巧，落实体育艺术2+1文件精神，推进拓展性课程的建设。

【特色举措】

（一）创新校本研修机制，加强队伍建设

在项目实施过程中，学校建立了相应的制度，包括1+X教师技能培训制度、活动管理制度、指导教师（含外聘教师）管理制度、学生发展评价制度、校本课程开发相关制度、指导教师评价制度、经费使用制度等7项制度，以保障特色项目扎实、有效地开展，并对制度实施进行即时调整和修正。

（二）研发特色拓展性课程，深化课程改革

学校在已经进行的校本课程开发基础上，进行器乐培训相关课程开发，如文三街、文理葫芦丝，文苑尤克里里，嘉绿苑铜管乐和少儿鼓号拓展性课程等（表1），采用本校教师携手外聘教师开发相应的拓展性课程，在使用中即时修订、及时改进。

表1    杭州市嘉绿苑小学音乐学科拓展性课程建设

每一个课程都有自己的课程纲要和方案，在课程的设计上紧紧围绕课程的特点，设计合理的教学内容和合适的教学方法，并且通过多种方式的才艺展示，从中收获，并且得到素质的提升。

（三）搭建多元活动平台，营造艺术氛围

1.普及：每所小学1-6年级各有安排进行器乐学习（表2），在器乐进课堂中，均为一、二年级外聘教师，社团课每周一课时人人学习，三年级以上学习时间为基础性课程的音乐课中安排学习，授课教师为音乐教师。授课有课时内容安排，期末进行考核过关。

表2    各小学器乐开展情况一览表

2.提高：在周二的拓展性课程中，组建手风琴、葫芦丝提高班、铜管乐、鼓号等器乐项目，外聘教师进行辅导，提高学生的演奏水平。如嘉绿苑小学的铜管乐社团作为西湖区的精品社团，注重梯队建设，外聘了专业的校外指导教师，每周二训练时间进行各个声部乐器的集训，完整乐曲的训练，然后，分为A、B团进行训练。A团为各个声部的优秀学生进行专业合排，参加比赛演出，B团的学生演奏水平提高了可以进入A团。

3.展示：为学生搭建多种展示平台，提高学生学习积极性，庆元旦一年级入队仪式汇报、庆六一社团文化节展示、参加西湖区赛鼓大会比赛、区艺术节器乐比赛、参加杭州市少代会迎宾、西湖区运动会迎宾、学校开学迎新等，展示学校各类社团的丰硕成果，不断提升质量与层次，扩大“一人一器乐”在学生心目中的影响力。

（四）实施多维发展评价，鼓励特长发展

1.对拓展性课程实施的评价。 以“项目制”考核的形式来评价教师对拓展性课程开展的落实情况。采取过程性评价与成果达成评价相结合的形式，由教导处通过查阅教材编写、巡课、调查访问等，对教师进行考核，对拓展性课程开展“我的社团我点赞”之“我最喜爱的社团”、“优秀学员”等评比活动。

2.构建适合学生幸福成长的评价机制。 开展针对有特长学生——“阳光少年”榜样评选、开展“校园小达人”、“艺术特长生”等评比，力求多维度、多层面地对学生、对他人进行评价，让每一个孩子都能找到自己的闪光点，使孩子的个性得到充分的发展。

【基本成效】

（一）学生层面：该项目的实施促进了学生个性化发展，普及了艺术教育，落实了体育艺术“2+1”活动，提升艺术素养，作到班班有乐器声，提高组获得了可喜的成绩：2016年西湖区艺术节，文三街小学获民乐二等奖；嘉绿苑小学民乐、西洋乐分获二等奖，天韵铜管乐社团获区孩子最喜爱社团、精品社团，我们不仅受邀参加了杭州市少代会的迎宾任务，还参加区运动会的迎宾工作，同时在各项比赛上也是小有成绩，如：铜管乐队《Talons of Fife》获区器乐合奏比赛二等奖，区建队节鼓乐队检阅仪式一等奖，赛鼓大会最佳风采奖，区艺术节合奏二等奖；文理小学葫芦丝齐奏获得了区艺术节课堂乐器一等奖；文苑小学民乐获三等奖。嘉绿苑小学沈远卓架子鼓获省一等奖。

（二）教师层面：教师教与研结合，促进了自身专业成长，提升了个人素养和魅力。10余篇论文、课题成果获市区二、三等奖。《天韵铜管乐团》、《丝丝竹韵》等校本教材的开发、试用，提升了教师的教研能力。音乐教师人人擅长一种或两种乐器，参加管理指导的其他学科教师也提高了自己的演奏水平。

（三）学校品牌：学生的自主意识进一步深化，校园艺术氛围愈加浓厚，促进全体学生主动发展，提升教师课程管理意识，为创建学校办学特色起到了很好的促进作用。浙江在线报道集团学生参加“艺术百校行暨浙江省第三届少儿才艺大赛杭州赛区”海选活动，六一儿童节嘉绿苑小学向全区展示了社团文化节活动，在多家媒体播出。学校开展的许多活动，在各级各类媒体、网络播出或发表发布，提高了学校知名度，提升了学校办学品牌。

【创新启示】

“一人一器乐”特色项目建设已经实施了3年，收获满满，面向未来，面向学生的核心素养培养，需要继续思考和改进提升：利用现有的投入、时间、精力，更好地营造艺术教育氛围，为学生搭建更加广泛的展示舞台，提升学生的艺术素养，激发更多老师参与参与器乐的学习或指导，在1+X师能上更进一步。