追寻杭州古亭文化

杭州文三教育集团嘉绿苑小学   王秀华

一 背景知识

1 了解杭州的概况

　  杭州位于浙江省东北部，离上海180余公里，是我国著名的七大古都之一，也是国务院确定的重点风景旅游城市和历史文化名城。从秦朝设县治以来，杭州已有2200多年历史。五代吴越和南宋王朝都曾在这里定都。今天杭州己成为浙江省的省会，是全省政治、经济和文化的中心。

　　杭州，自然神秀，山水旖旎，素有“人间天堂”之美誉。左环西湖、富春江新安江两个国家级风景名胜区；右抱千岛湖、大奇山、午潮山、富春江四个国家森林公园和天目山、清凉峰两个国家自然保护区。之江国家旅游度假区亦如明珠般点缀其间。生态资源得天独厚，尤以“国家生态建设示范区”临安为最。这里，峭壁奇峰、美荫幽谷；这里，清泉碧潭、瀑布飞濑；这里，翠竹修篁、山野清风，宛若置身于独具江南魅力的“世外桃源”。在这一团团、一簇簇流动的绿波中，您将真正忘却都市的喧嚣，而独得山水之幽，虫鸟之乐，花草之芬芳。气候温暖湿润，四季分明，年平均气温为16.2℃，年平均降雨量1500毫米。

　　杭州不但神秀所钟，风景如画，而且人文旅游资源也极其丰富。西湖四周拥有许多著名的石窟造像、碑刻、古建筑，是不可多得的珍贵艺术瑰宝。历代文人骚客在杭州留下了丰富的历史遗迹和诗书绘画。可以说这里的景点处处有故事。杭州还是古代四大发明之一——活字印刷术发明者毕升和杰出的科学家、《梦溪笔谈》作者沈括等伟大人物的故乡。

杭州经济发达,工农业总产值名列全国大中城市前茅。杭州是中国的"丝绸之府"，丝绸生产历史悠久，产品类多质优。杭州也是中国的"鱼米之乡"、"茶叶之地"，出产著名的"龙井茶"。作为著名旅游城市，杭州每年接待海内外游客2000多万人次。

2 了解杭州的古亭文化

有着2200年的悠久历史的杭州还是我国七大古都之一，人文景观同样丰富多彩，古代庭、园、楼、阁、塔、寺、泉、壑、石窟、摩崖碑刻遍布，或珠帘玉带、烟柳画桥，或万千姿态、蔚然奇观，或山青水秀、风情万般。杭州不但景色诱人，更有很多的名胜古迹和许许多多别具一格的古亭。难怪大诗人白居易由衷地赞叹： “江南忆，最忆是杭州！”

二 主题阐述 

以学生发展为本，激发学生实践、探索的兴趣；让学生走出封闭的书斋，了解、体验、参与、创造现实生活；了解家乡的文化，知道家乡深厚的文化底蕴，从而激发对家乡的热爱只情；学会沟通与分享、合作与竞争，充分调动学生的主观能动性和创造性。以小队为单位，积极培养学生的团队意识和协作能力，使师生在新课程中成长。

三 课例描述

教学目标：

1、了解杭州名亭“风波亭、放鹤亭、慕才亭”名字的来历和修建年代，还游览了这些名亭，看到了它的新面貌。                                 

2、知道风波亭的故事并收集有关放鹤亭的楹联和慕才亭有关的诗词。                                   

3、寻访杭州古亭，亲身体验到了古亭浓郁的文化气息。

4、自己收集资料，对其他古亭做个小研究呢！  

教学过程

1 了解古亭文化以及亭子在建筑中的重要地位。

首先，我给学生布置了一项课外作业：“同学们，你知道杭州古代建筑的文化特色吗？你知道古亭的文化吗？你了解杭州有多少有名的亭子吗？你想了解他们吗？请你通过各种方法，收集有关资料。”学生们兴趣盎然，没过多久，就向我献宝了。可是，因为渠道不多，所以他们收集的信息显得单薄。于是，我利用综合活动时间带带领学生了解了古亭文化。

我要求同学们先着手制定计划。我们以小队为单位，制定研究计划。然后，各小队确定自己的研究形式、时间、内容、制定方案、明确任务、分工等。这些，我都放手让孩子们自己去探究。因为我明白，要搞好这次综合实践活动，对孩子们来说，老师的指导虽然要具体，但也要给学生留有自主选择和个性发展的空间，并且因人而异，逐步积累，资源共享。最后，我宣布活动正式启动。

交流同学收集的资料，同学们由衷地感叹亭子文化真是五花八门，百花争艳，感叹亭子浓郁的文化气息，感叹古亭文化的包罗万象、内涵赢富，他们深深地被吸引住了。回到教室，孩子们强烈要求：“老师，咱们再深入研究一下吧，我们觉得挺有意思的。”看着孩子们这样兴致勃勃，我也激动起来：“好，同学们，咱们就以‘追寻杭州古亭文化’为主题开展一个综合实践活动。”

2 了解杭州的古亭文化并收集杭州相关古亭的资料

   在交流古亭文化的基础上，我请同学们在来谈谈对杭州古亭的了解。问：“我们可以通过那些途径来了解杭州的古亭知识？” 然后以小队为单位进行资料地收集和整理。并完成下表：

3 整理材料，确定汇报形式

在活动的整个过程中，人人兴致勃勃，汇报收获，享受欢乐。一周后，经过学生的调查研究，各个小队均取得丰硕的成果，基本达到了预期的目标。我要求各个小队将经过实践所取得的收获进行整理加工，形成书面汇报材料，并建议学生通过多样化的表达方式将成果展现出来。

4 开展活动，汇报成果

又经过半个月的准备，令人兴奋的成果汇报会终于露面了：第一小队的绘画作品、第二小队的录像、第三小队图文并茂的文章，第四小队的现场采访，第五小队自信满满的小导游等方式进行交流研讨，与同学们分享成果。气氛热烈，场面引人。我不失时机地引导学生虚心倾听别人的发言，教育学生学会理解和宽容，赞美与欣赏，当然，也教育他们学会敢于争辩，增强语言表达与口语交际的能力。最后，学生们还展示了自己的才华，表达自己要在文化之路上奋斗、弘扬、创新的决心。

5活动小组评价

   同学们，通过我们精心的准备，我们终于看到了自己的劳动成果。我们的收获是那么大，王老师对你们表示由衷的敬意，因为你们让我也了解了关于我们家乡更多的知识，让我对我们的家乡产生了深深的爱意。谢谢你们！看了那么多，听了那么多，现在让我们来评一评获得优胜的小队吧！完成下表：

6 活动的个人体会

通过本次活动，你一定有很多话想说吧，请你谈谈自己的体会：

四 教学反思与拓展提升

很明显，经过一个阶段的活动，学生了解了杭州古亭文化的魅力，他们深深为之倾倒，完全陶醉其中。他们说：通过这次活动，对家乡杭州有了更深的了解。很多同学说道，原来杭州除了有美丽的西湖，繁华的街市，还有那么多我们以前不曾留意到的古亭，而且这些古亭还有那么深的文化内涵呢！真是长了不少见识，多亏有这次综合实践活动。大家都为家乡文化而骄傲、自豪！同时，在活动过程中，学生的实践能力也得到提高，他们分成几个小队来探究、收集、整理，还分配了个人任务，他们学会了搜集资料，学会了合作与分享，充分达到了：“两人交换一个苹果，最后仍是一个苹果，两人交换一条信息，最后变成两条信息。”学生在活动过程中也加强了与现实生活的联系，扩大了学生的生活范围和发展空间，使学生获得了生活的真切感受和亲历体验，并能健康而愉快地生活，个性得到了健全发展。邵佳程同学在活动后写下了这样的感受：“我们班开展了‘追寻杭州古亭文化’综合实践活动，在这过程中，我被浓郁的文化气息所深深感染，心底涌起一种对家乡的挚爱与自豪之情。

   但是在整个活动过程中，从策划到修改再到实施，我有时也感到很迷茫，综合实践活动既然是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。那么如何有效地实施呢？我查阅了很多资料，整理后，供大家参考。

我们可以采取以下措施：

1、教师对学生的活动加以有效的指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情景，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体知道与协同教学。

2、随着活动过程的展开，学生在与教育情景的交互作用过程中回产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，我们要肯定这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。

3、应打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。

4、积极运用网络技术等信息手段，以拓展综合实践活动的时控范围，提升综合实践活动的实施水平。