向管理要质量  向课堂要效率

               ——08学年文三街小学徐宏燕述职报告

岁月匆匆，时光飞逝。自2002年9月走进文三这个大家庭以来，算来已有７个年头了。承蒙文三领导和老师的信任，我于2004年9月走上中层岗位，先后担任过办公室主任、科研室主任、教导主任。一直都认为自己才疏学浅，尤其是对中层管理工作缺乏经验，因此一路走来也可谓是战战兢兢，患得患失，生怕因自身能力有限而愧对文三这所名校，愧对信任我支持我的全体文三人。所幸，在文三有一个和谐进取的好团队，有一批尽职尽责的好老师，是大家的扶持与帮助，宽容与信任，给我的工作注入了更大的动力和信心，让我虽然累着，却不觉得苦。

一、全情投入，向管理要质量

回顾2008学年，对我而言是压力更大的一年，因为这一年我除了承担文三教导处工作，还开始协助朱东副总校长承担集团教学中心的日常管理工作。但我没有退缩，没有逃避，面对更复杂、更艰难的任务，我硬着头皮，开始学着站在更高的高度思考我的工作，开始学着站在全局的角度开展我的工作。比如，学校的常规工作已形成了良好的运作机制，在此基础上，我思考更多的是：如何提高所有学科课堂教学的效率？如何实现相对的轻负高质？如何实现集团各年级、各班级教学质量的均衡发展？于是，我在朱总校长的带领下，和另外两位教导主任一起，进一步细化了教学常规的检查与管理，通过学期初班级质量整改措施的制定，通过随堂听课、常规检查、质量抽测等手段促进所有教师对课堂常规的有效落实，对检查中发现的教师一些有效的做法通过小讲座的形式进行推广，有效促进了教师之间的相互学习，班级之间的均衡发展。在加强常规工作落实的基础上，我也深知影响教学质量好坏的根本，还在于教师队伍的业务能力和敬业精神。因此，本学年更加重视了教师业务的大练兵。组织了1—3年、5—8年青年教师乐学杯教学比武及9年以上教龄教师的特色课堂展示活动；加强了集团协同教研的力度，通过同备一单元，共探一主题，有效促进教师对教材钻研和课堂把握能力的提升；认真筹备、组织以“草根研究 共探一课”为主题的浙教院四校协同教研活动；认真完成省市领雁工程的接待任务和教学共同体学校的送教任务，将其看作锻炼教师的大舞台，先后有吴瑛、朱炫、郑中伟、刘丹益、黄伟、陈建建、叶红梅等多位老师奔赴省、市、区内各结对小学，用我们文三优质的课堂、先进的理念带领共同体学校同发展，共进步；组织各教研组积极参加区、市举行的教学比武活动，并取得了出色的成绩：朱炫、沈敏芳被评为市教改之星，郑中伟获区语文优质课评比一等奖，鲍薇获市青年教师教学技能比武二等奖，蒋懿云获区数学优质课评比二等奖，钟萍获区新教师展示课三等奖，另有多位教师课件在区比赛中获奖；科学组、美术组、信息技术组认真筹备组织科技节活动并取得了不错的成绩；体育组带领运动员一举夺得了区总分第一的好成绩；语文教研组的协同研究成果《读写结合序列》获区评比二等奖；音乐组指导学生参加区“班班有歌声”评比获二等奖；语文教研组被评为区优秀教研组…… 在学科活动方面，完善了体育艺术2+1工程的落实工作，对艺术社团活动进行了适当的调整，并结合家长开放周展出了社团培训成果，受到了家长的好评；设立无作业日，用行动践行轻负高质之理念；认真组织金秋作业成果展、科技节、艺术节、学科竞赛、征文比赛，丰富的活动深受学生的喜爱，同时也锻炼了学生多方面的能力。当然，我所汇报的所有成绩，其实都是全体文三人共同努力、辛勤耕耘的结果，尤其是各位教研组长、备课组长倾注了大量心血，为“文三教育”这一品牌做出了极大的贡献。没有大家的付出，我寸步难行。

二、潜心从教，向课堂要效率

不管身兼何职，我都牢记：身为教师，教书育人才是根本。一学年中，坚持一贯的工作作风，认真备课，追求课堂教学的高效率。考虑到平时事务性工作较多，因此总是利用寒暑假、双休日对要上的教材进行解读、钻研，然后备课、做课件，做到有备无患。课堂上，积极关注全体学生的参与度，尽量用多种手段调动学生学习语文的积极性。尤其重视对学生平时学习情况的评价，将语文学习细分为课堂表现、课堂作业、生字抄写、听写、背诵、习作、单元测试七个方面对学生进行细致地评价，一个月统计一次，及时向家长反馈孩子在校的学习情况，受到了家长的欢迎，同时也极大地激发了孩子学习的兴趣与持久性。为了不让一个孩子掉队，我充分利用中午、课间、傍晚等时间，给个别孩子辅导。当一些孩子表现有波动时，我会及时与家长及班主任沟通交流，以帮助孩子尽快调整学习状态。一学年来，虽然投入班级的额外时间并不多，但在两次期末考试中，学生的学习成绩均在集团同一年级中靠前，本学期期末考试学生的习作优秀率达到了100%，我想这和平时对学生习作指导的细致是分不开的。每篇习作草稿我都要亲自批阅并给予修改意见，直到孩子修改至我认为满意方允许其誊抄。虽然不是班主任，但在平时的工作中依然非常重视对学生进行行为规范、道德品质的教育，因为经常和孩子们谈心，所以学生将我当成大朋友，师生关系相当融洽。在教好书的同时，我也不忘自身业务能力的发展：参与省百人千场送教活动，做讲座《语文之道》并评课，参与特级教师工作室活动承担评课任务，为省市领雁工程班学员执教习作示范课《观察桂花》，撰写的《送教随想》发表于《浙江省中小学教师培训》，课题《小学语文读写结合有效载体的开发与利用研究》被列为市新课程专项课题；在市学科带头人考核中获得优秀级奖励。

除了学校工作，我作为区学科中心组的成员，还多次承担西湖区语文片级教研活动的组织引领工作，多次担任西湖区教师招聘、教师资格认定、优质课评比、起航奖评选等活动的评委。认真求实的工作作风得到了上级领导的一致好评。

总结过去，虽有成绩，但不足仍有很多，自我剖析如下：

1．虽承担中层管理任务已有数年，但自身的管理经验仍明显不足，管理意识不强，全局观念不够。尤其是对教学中心的工作思考还不够深入，全面。如何提高工作的有效性，提升文三教育的质量，需要我和大家共同为之努力。

2．教学与管理，一个都不能放松。如何更好地统筹兼顾，既无愧于学生和家长，又无愧于学校和教师，需要我付出更多的努力。

    没有最好，只有更好。在今后的工作中，我会一如既往秉承文三人踏实勤勉、锐意进取的工作作风，在各位的支持与帮助下，与大家携手共创文三美好的未来！

                                                                            2009年7月