1月20日，我校进行了课题方案的中期交流汇报。在沈伟群校长的专业引领后，我们分会场进行课题的交流。
章建敏老师讲的《“4R”融学：指向语文要素的小学语文第三学段单元整组学教策略研究》这一课题，主要研究“统整单元课文”“统整关键内容”“延展关联内容”“灵动单元习作”四个问题。章老师详细地介绍了“4R”的含义，原来是四个“熔、容、溶、镕”的首字母，章老师把研究的内容娓娓道来，从她深入浅出的讲解中，不难看出，她的课题真的是从教学中来，又回到教学中去的。
张艳老师对她的课题《LCC“干货”加工仓：第二学段“把握主要内容”要素进阶式学教策略研究》进行了汇报。她的课题通过定位（Locate）——梳理（Comb）——串联（Combine）三大流水线完成主要内容的把握。张老师巧妙地把文本进行了分类：单一事件文本、杂糅事件文本等，从不同的角度进行教学，让听的老师收获满满。
李会芹老师对《“识字锦囊”：小学低段语文“识字加油站”教学的实践研究》这一课题进行了讲解，提出了一些新颖的识字方式。
俞碧怡老师讲解了她的课题：《经历小问号：基于“思维支架”的小学语文中段提问策略的实践研究》，她的课题切入点小，研究也有了一定的成效。
郑利燕老师的课题是一个德育课题：《梦想孵化场：小学高年级“梦想少年”培育的创新路径研究》，她的研究从与学生相处中遇到的问题出发，内容也特别接地气。从她的研究中，不难看出，郑老师班主任工作的细致入微。
宣晓菁老师介绍了课题：《营造“绿”动场：基于“一班一品”的班级文化布置实践研究》。她的课题有关于教室布置，通俗易懂，可操作性强，让在场的班主任十分受用。
各个课题的负责人汇报结束后，章建敏老师请在场的每一位老师进行发言，老师们纷纷提出了意见和建议。最后，章老师还进行了课题汇报的总结，提醒老师们，在写课题前要从学生、教师、课堂等多角度地仔细思考，提炼出一年以来教学中的问题，多去查找相关研究资料等，为我们寒假写课题提供了思路。