为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。9月17日下午，数学教研组活动如期开展。
本次教研活动围绕了张蓉老师执教的《倍的认识》一课展开了研讨，这节课让学生在观察、思考后得出结论并予以证明，这样循循善诱、由浅入深的教学引导，不仅让学生内化了所学知识，也提高了概括与表达能力。
张老师把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,调动学生已有的经验去积极地思考,让他们通过自己的观察和比较去主动探索,尽量给学生多一点思考的时间,多一点自主活动的空间。通过学生动手操作,动口表述,使学生对“倍”的概念以及“谁是谁的几倍”有了深入的理解。整节课教学板块清晰，教学的目标意识强，对倍的认识由浅到深，层次分明。整节课的教学中，教师能鼓励学生自主探究，能明显感到学生由“不会”到“会”的过程。
接下来是导师团成员陈杰老师就这节课进行了观点汇报。 《倍的认识》在数学学习中有重要的作用，是学生学习比例、一元函数的基础。实际上倍、分数、百分数、比都是比率。心理学研究表明，理解两个量的的倍数关系也是儿童认知结构建立的重要方面。
对于三年级的学生来说，他们的形象思维仍然占主要地位。因此，在进行“倍”的教学设计时，从具体实物的比较循序渐进到图形数字线段之间的对比，让学生在实践活动中经历从具体到抽象的过渡，帮助学生建立倍的直观模型。
本堂课结束后，全体听课教师展开了评课活动，大家积极的分组交流、梳理值得肯定的地方和问题，纷纷说出自己的听课体会，畅所欲言，见仁见智，不虚夸不溢美，针对如何帮助学生更好的理解倍的意义，进行了交流。本次活动还得到了沈伟群副校长的点评，她对课堂中的某个问题或某个细节交流了自己的想法。最后沈校长从如何上好一节数学概念的新授课这个角度对大家作了指导，提出教学设计一定要从学生出发，从本节课出发，在平时的教学过程中多思考，多积累。此次活动促进了我校数学教研氛围，提高了我校数学老师教学水平。
图文作者：徐蕾