2018年7月3日下午，三墩小学601班教室迎来了2018年区级立项课题及部分校立项课题交流会，各课题负责人将自己精心准备的课题与大家交流探讨。本次活动分组同时进行，本组交流成员有沈伟群、陆云欢、彭月婷、曾梦蝶、俞碧怡。其中赵园、赵晓潇、金梦、施柯柯、吴家玮、王超超6位青年老师也积极参与其中，学习立项课题的撰写。每一位课题负责老师都认真准备ppt，课题涵盖了习作指导、阅读教学、识字写字、学生评价等方面，内容丰富。
首先进行汇报的是俞碧怡老师，她的“利用“情境—字理”识字减少第一学段学生错别字的实践研究”让大家重新思考如何更有效地进行部编教材的识字教学，尤其是对低年级学生来说掌握起来比较困难的“同音字和形近字”。根据这个情况，俞老师把一年级两册中出现的同音字、形近字进行分类整理，其用心程度可见一斑。听完汇报后，大家群策群力，积极发表自己的看法。比如，陆云欢老师提出生字归类的方法，赵晓潇老师提出拓展学生识字思维方面的建议。沈校长在听取了大家的交流后，高屋建瓴地指出“无论是提高学生思维还是拓展学生的识字量和阅读面”，课题的材料都要从教学实践中来，用学生的东西作支撑最有说服力。
接下来，陆云欢老师的“小学第三学段高阶思维阅读练习的设计与运用研究”，让大家把焦点集中到了对学生习作思维的指导上，彭月婷老师的“‘拓点式’习作—五年级阅读教学中习作训练点的实践研究”让大家明白做课题，找准方向和创新点的重要性。沈校长根据多年送审经验，借此提醒在场的老师，论文撰写切不可‘空而无物’”，一定要落在实处。随后，曾梦蝶老师的《五卡助读法：基于统编一年级“和大人一起读”板块提升亲子阅读有效性的实践研究》，让大家眼前一亮。其清晰的写作思路，可操作性的设计方法值得大家学习。
最后，沈校长从她的规划课题“学科星门诊式评价：基于全科理念的小学过程性评价改革实践研究”延伸出当前语文教学的大趋势——量化式、等级式评价。她以当前语文习作教学中的“选材、错别字、用词、书写”几个方面为例，引出论文撰写的抓手和出发点，给大家提供了论文撰写的思路。听了这么多位老师的经验介绍以及沈校长的专业指导，在场老师们收获满满，相信在接下来的暑期里，老师们更加有信心写出高质量的论文。也愿三墩小学的每个老师都能从今天的交流中受到启发，教研相长，落笔生花，让三墩小学的科研再上一层楼。
