2011学年第一学期校本研修工作计划

三墩镇中心小学2011学年第一学期校本研修工作计划

                        ——着眼规范管理  追求课堂实效

一、学校基本情况及发展目标分析

杭州市三墩镇中心小学，创办于1909年，历史超过百年。学校发展至今，秉承“全面发展打实基础，发挥特长培育人才”的办学理念，为学生提供最适合的教育，使每个孩子生动活泼主动发展。提出了“社会满意、家长放心、学生喜欢”的办学目标。至2010学年，我校班级总数达84个。学校先后被评为“浙江省农村示范小学”等荣誉，赢得了良好声誉，在发展的道路上逐步前进。

二、教师现状分析

本学期，我校共有在编教职工173人名，专任教师172人，小学中学高级教师9名，市区教坛新秀名41名，各级学科带头人19人。学校一直以来非常重视教师队伍的培养，经过多年的努力，形成了一支骨干教师队伍。语文、数学、音乐、科学、美术等学科多次在市、区教学比赛中获奖。根据学校十二五发展规划，

今后五年，要加大教师培养力度，完善教师培养机制，加快师资队伍建设进程，形成一支具有相当实力，区内一流的教师队伍，到2015年我校教师培养要达到的主要指标是：

1、教师队伍素养高，履行教师职业道德修养好，教育教学研究能力强。

2、加速0-3年教师培养进程，完成新老交替任务，建立一支以中青年教师为核心的教师队伍，具有现代教育思想、全面扎实的专业知识、熟练的教育教学技能、较强的教学管理和科研能力。

3、五年中小中高、学科带头人、市区教坛新秀递增百分之五至百分之十。

4、建设名师队伍，五年培养1—3名首席教师，15名左右的市区学科带头人，在各学科涌现出至少一名本学科的品牌教师。

三、校本研修现状分析

学校一直以“注重教师群体建设，打造共享型发展团队”的工作思路，以“提升教师专业成长”、“提高课堂实效”为目标，本着为每一位教师提供科研平台的师训工作主旨，引领课程教育改革方向，把握研究动态，提供科研信息，管理科研课题，促进教师专业化发展为目的，开展教师的校本研修工作。

继续坚持各级研修梯队进行，以市区级研修为龙头，以学校研修为主体，以教研组、备课组、自我研修为主阵地，坚持学校常规的集中研修和分散研修相结合。每周一3；45—4；35时间固定为组内研修时间，坚持每月一次的集中研修。

四、校本研修指导思想和目标

本学期，以促进教师、学生同步发展为宗旨，以教师为研究主体，以自我反思、同伴互助、专家引领为主要方式，立足学校实际，完善教师专业发展网络平台、有效开展专题研究、不断加强校际协作等方面着手，努力提升教师教育教学实践智慧，积极营造体现百年老校特点的教学研究文化。努力铸就一支“朴实求真有底蕴，勇于改革善反思，教学严谨有风格，合作进取有作为”的墩小教师队伍。为学生的全面发展提供保障，为学校的可持续发展提供智力和人力保障。

1、不断完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

4、充分利用网上研修平台，有效提高中青年教师的综合素质。

5、继续强化和规范各学科的教学常规。

五、 研修内容分析

1、周一集中研修内容

每周一下午的3；45——4；35时间段，为我们全校教师固定研修时间。在此时间内，我们将“以教材解读为抓手，以课堂教学为阵地。”提高我们的备课质量，提升教学质量。利用“教材解读研修班”、“电子白板使用学习班”等形式，研修提升。让研修的内容更具有针对性，让研修的范围缩小，让教师的积极参与度更为广泛。

2、规范学科常规

本学期，我们将以“着眼常规管理，追求课堂实效”为目标，制定一系列的常规。从学校层面到学科层面，各级推进，不断细化。并组织教师解读和研讨，共同完善，让学校的常规管理更为规范，以规范来促进学校的发展。以“学校常规解读班”等形式开展活动。

3、分层研修

骨干教师

两类工作室培养：  ——通过特级教师工作室、首席教师工作室使我校的骨干教师能得到更个性化的发展。

青年教师：——通过0—3年“青年教师业余学堂学习班”，使我校青年教师在前三年的发展更加专业，更加迅速。

中老年教师：——通过集中全校中老年教师，组建“中老年教师学习班”，通过访谈、开课、经验介绍等方式，带动我们的中老年教师，在自我提升的基础上，发挥他们多年的宝贵教学经验，并带动我们的年轻教师。

4、统筹学校研修内容

本学期，学校将相应的开展一些集中研修的内容。开展教学类、德育类、教育技术类几大板块的内容。通过“2011学年教学年会”、“骨干教师开放周”、“青年教师培训班”等研修活动为平台，进一步改进教研活动的策划和组织，多层面的提高教师的专业能力。

六、具体措施

（一）加强组织领导，狠抓落实。成立学校校本研修工作领导小组，建立校本研修制度，加强对工作的组织领导，确保校本研修工作的落实。

1、领导小组：

组  长：喻树华

副组长：朱晓雁、冯卫芳  沈伟群

成  员：王依美、张文强、俞瑛瑛、吴明红、章建敏、单晓轶、高国仙、陈一浩、杨卫达、、孙燕萍、郑猛达、沈家安、王晓玲、郑小英。

2、职责

（1）建立主管校长亲自抓，科研主任、教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体主动参与的四级研修网络。

（2）加强各教研组常规的落实研究。各教研组在结合各级常规要求和自身学科特点的基础上，加强自身的常规研究和落实。

（二）提高认识，增强自觉性和积极性。要让我校教师充分认识到接受继续教育，参加各种类型的培训学习是实现自身发展和构建终身学习体系的一个重要组成部分，是教师从业的需要，更是专业化成长的必要。

（三）强化教师校本研修由科研室、教导处统一集中管理，建立教师研修学习个人档案（教师成长袋、网络平台等），学校集中培训做到有安排，有实效，并将教师的校本研修与考评紧密联系起来。

六、保障措施

1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、科研室、教导处具体抓的校本研修的管理网络。

2、制度到位。学校制定相应的校本研修制度、主研修人制度、教学常规制度、听课评课制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

3、学分到位。校本研修内容纳入学校教师学分管理。

4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。

5、管理到位。校长、科研室、教导处、学科组共同负责校本研修工作的日常管理。

六、培训计划安排：