办孩子们的学校 做有温度的教育
——杭州市三墩小学“十三五”发展规划（2016——2020）
为加快学校教育教学改革和发展，满足社会对优质教育的需求，提高教师的教书育人水平，培育健康向上的新一代优质小公民，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合本校现实和发展需求，特制定本规划。
一、学校发展现状和形势分析
（一）学校发展基本概况
杭州市三墩小学创办于1909年，坐落于三墩镇，毗邻浙大紫金港校区。1997年8月，三墩镇一小、二小、三小合并成立三墩镇中心小学，形成一个中心两所完小的办学格局。2013年，学校更名为杭州市三墩小学，设三墩、山桥、长桥校区，实行一校三区连锁办学模式。现有教学班96个，在校学生4200余名。
1．办学设施
所有校区均实现计算机网络千兆进校，百兆到桌面，实现一人一机办公。三校区所有教室完成电子白板安装，其中20间教室配备交互一体机，建设有“未来教室”，实现录播、直播、多屏互动、远程高清双向视频教学等功能。三墩校区建有现代科技馆、创意美术馆、金色演艺厅、七色光电视台、3D影院等各场馆。
2．师资队伍
在编教职工219人。其中，专任教师216人、职工3人，取得大学本科学历209人，大专 7人，大专及以上学历占教师编制的98.6%，中学高级教师10人，小学高级教师 95人，中级及以上职称教师占 48.6 %。区首席教师2人，西湖区一星级教师47人，二星级教师12人。
3．管理状况
学校有一个充满朝气、团结奋进的管理团队，有较强的凝聚力，互补性强。在不断改进的办学实践中，各项管理制度和激励制度逐步健全和落实，集体民主决策氛围浓厚，民主和谐、求真务实的团队氛围已经形成。同时，学校正探索推行校区化管理模式，不断构建和完善以三墩校区发展为示范，带动其他两个校区共同发展的新格局。
4.生源情况
目前，学校生源构成：一是本地区学龄儿童，学生来源主要包括原三墩镇常住城镇居民、在三墩购买商住用房的新三墩居民及三墩行政村和村改社区居民。二是随着三墩城市化进程不断推进，集聚增加的外来子女生源，近几年，非三墩本地户籍的学生占60℅左右。学校无论学生个体素质、家庭教育还是社区环境差异较大，呈现多元化、多样性特征。
5.家庭社区
学校所在学区家长资源来自四面八方，蕴含着许多可供开发的教育资源。学校积极主动寻求与家庭教育最优化，定期举办家长学校培训，开展“兰里教育坊”教师专家团进社区专场讲座，开展家长志愿者行动，让家长参与学校发展与建设。同时积极开发周边社区资源，与社区开展各种活动，如学生文艺汇演进社区，假日小队进社区活动，与社区文化站联合开发三墩乡土课程等。
（二）“十二五”取得的成绩
在“十二五”发展期间，全体教师团结协作，不断提升办学内涵，学校各方面蓬勃发展，取得优异成绩,学校被评为“杭州市数字化示范校园”、“杭州市示范教科室”、“杭州市美术实践基地”、 “杭州市教育科研先进集体”、“杭州市陶艺教育联盟首批核心成员单位”、“杭州市优秀少先队大队”、“西湖区教师培训基地”、 “人民群众最满意单位”。
特色显。提升学校体育、艺术、科技工作的教育教学质量，积极开发校本课程，强化特色培养。体育、陶艺特色在杭州市有了很高的知名度。在2015年杭州市体质健康抽测中，成绩第一。学校长绳、毽球、跑跳绳连续几年获得市三跳第一名。多次获得杭州市陶艺大赛优秀组织奖。
科研亮。学校将教育科研与教学实践紧密结合，与校本教研紧密结合，以科研促教师专业发展，提升教师科研能力。通过抱团合作，共享智慧，科研成果质量高。五年来，区级以上立项课题195个，论文全国获奖15篇，省市区获奖327篇。在区级科研成果、论文评比中成绩均名列前茅。
课堂新。把提高教育教学质量作为学校的核心工作，抓实常规管理，创新课堂改革研究，完善评价制度，着力进行“小组合作导学课堂”、“pad课堂”等研究。两年多课改实践，成果丰硕。西湖区第二、三届课改课堂节，我校参赛老师包揽四个一等奖。
教师优。学校组建教师成长共同体，进行动态化培训、考核化研究、项目化推行，打造一支梯级分明、群体优化的教师队伍。“十二五”期间，全校所有教师获得心理健康C证，1位老师评为区首席教师，46位教师评为区教坛新秀，5位教师被评为市教坛新秀，4位教师评为区功勋班主任。区级以上开课、讲座达到800余次。
（三）制约学校发展的主要因素
面对现实的办学基础和客观压力，通过调研分析与教师、家长座谈，我们认为，当前制约我校发展的内外因素主要有：
一是校园标准化建设亟待完善。“十二五”期间，学校尽最大努力争取教育局、镇政府和社会的广泛支持，校园建设得到很大的改善。但是，随着城市化进程快速推进，学生数快速增长，三个校区已经连续多年超负荷进行扩班，专用教室都改成普通教室，教室严重不足，办学硬件不够到位，在一定程度上制约学校的发展速度。同时，因为云谷公学馆的开发建设，长桥校区面临拆迁过渡、学生分流、教室资源配置落实等严峻问题。双桥小学预计2018年投入使用，前期建设紧锣密鼓，校园绿化以及硬件设施的配备等亟待完成，以确保给学生提供高质量的教育环境。
二是现代化管理亟需优化。尽管当前学校各方面的制度建设比较合理、规范，但现代学校制度以及先进的教育理念指导的教育教学管理体制急需建构，使之更适合现代化学校的发展。作为一所有着4000多名学生的大规模学校，建立规范的学校管理制度，清晰的学校发展格局，完善的管理体系，实现学校管理高效，各个校区均衡发展，让学校走入发展的快车道，是下一步要探索的方向。
三是师资队伍亟待整体提高。目前，学校的优秀教师有流失的趋势。近年来，我校有语文、数学、信息技术等教学骨干流失到其他学校和单位，这样在促进教师流动、有利于新教师加盟的同时，客观上削弱了我校现有的骨干力量。当前，教师群体中教学水平存在着差异，有影响力的老师还不够多，目前我校还没有一位特级教师，区首席教师有2位，仅占0.9℅，比例偏少； 0-5年的青年教师为55位，占25.11℅，队伍大，亟待培养。改进教师培养方法，提高教师队伍整体水平，是学校发展重中之重。
四是课程建设亟待架构明晰。学校积极探索课程创新，培育和发展每一个学生，德育、社团、特色等活动开展得有声有色，2016年起，学校也在探索开发拓展性课程和德育活动课程，但是，还存在缺乏系统的整合和整体架构，指导力量不足，开发、管理的随意性大等问题，需要学校进行顶层设计，形成明晰的课程操作体系，更好地实施操作。
（四）“十三五”发展面临的机遇与挑战
1．教育发展带来的挑战与机遇
当前教育发展快速，国家对教育发展的规划与定位，把提升人的发展能力放在突出重要位置，教育从知识本位转向能力本位，我们如何在这样的教育背景下，根据学校实际，转变教师观念，不断提升学校办学品质，走出学校特有的发展之路，是挑战。我们只有不断加强学习，主动学习国家政策，及时调整学校发展的策略与重点，与时俱进，进一步推进教育又快又好发展。
2. 城市化带来的机遇与挑战
随着城市化进程推进，三墩已成集教育、商务、居住协调发展的现代化小镇，前几年，优质教育资源开始在三墩区块聚集，学军小学、保俶塔实验小学、文三、文一、西湖小学等各教育集团等名校入驻三墩，学校所属区块重新进行调整，生源结构发生了很大的改变。随着三墩校区附近一些大楼盘的开发和建设，以及周边拆迁进程的加快，今后几年，学校将再次面临生源结构改变，外来务工子女的比例将逐渐减少。城市化在加快，物质条件在提升，人们对教育也提出了更高的要求。作为三墩地区本土的具有百年历史的老校，必须该有教育的责任和担当，主动提高教育教学质量，加快学校内涵建设，让教育促进经济的发展，让教育成为城镇发展的响亮品牌。
3.学校自身发展带来的挑战与机遇
随着学校规模化发展，在“十二五”期间，我校完成了“一所学校三个校区”的架构，办学水平逐步提升，学校发展态势较好，也取得了一些成绩。依据当前形势的发展，需要我们审时度势，对学校发展做深入的剖析与谋划。如何加强学校制度建设，提升学校管理水平？如何加强团队建设，进一步提升教师队伍？如何开展课程改革，落实特色强校，创建适合每个学生发展的教育？如何利用互联网，为教育所用，为学校发展带来新的提升？……这些都是“十三五”期间摆在我们面前必须要完成的重大任务。
二、指导思想
以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育思想为指导,以科学发展观为统领，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中小学校教育教学工作相关政策要求摘编》和《中小学德育工作指导性意见》要求，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循教育规律，实施素质教育。落实学校“全面发展打实基础发挥特长培育人才”发展纲领，打造适合每一位学生发展的教育，让每一个孩子在家门口享受墩小优质教育，真正“让学校成为孩子的学校”。
三、发展目标
学校总体发展目标：
今后五年，在“给学生提供最适合的教育，使每个学生都生动活泼主动发展”的办学愿景引领下，团结协作、开拓进取，办孩子们的学校,做有温度的教育,让每一个学生“健康、智慧、向上”，让学校成为“温暖家园”、“智慧创园”、“成长乐园”、“畅想E园”,让百年老校重新焕发出活力。
凝聚墩小精神，完善适合校区化发展的管理模式，打造温暖和谐、充满魅力的校园文化。加强队伍建设，打造一支师德高尚，业务够硬，学生喜爱，家长信赖的教职工队伍。扎实进行课程建设，形成创新有活力的课程管理体系，进一步完善墩小教育质量标准及评价体系，实践适合每个学生全面发展的教育，开发学生潜能，促进学生全面素质的提升。
各项目分目标：
（一）温暖家园——学校文化建设
1．基于《浙江省中小学校教育教学工作相关政策要求摘编》及国家教育制度法规，健全学校制度，规范办学行为，进一步推进依法治校进程。
2．推进魅力年级组建设，营造温馨的工作环境，倡导“求真、向善、创美”的教师文化。
3．逐步探索“一校两区”管理模式与发展路径，推进学校管理规范化，强化民主管理和目标管理，进行绩效考核，两校区在统一管理下彰显特色。
4.高标准完成双桥小学建设，在2018年秋季正式投入使用。三墩校区按照2000年整体规划，力争五年内规划用地调整到位，并对现有的校园环境进行整体改造提升，营造适合学生发展的校园文化。
（二） 智慧创园——教师队伍建设
1．建设一支善学勤思，创新实干，乐于奉献，有较高管理效能的管理团队成长共同体。
2.打造一支师德高尚，教风严谨，学生喜爱的教师成长共同体。五年内，能产生中学高级教师3名以上，市教坛新秀5名以上。区星级教师占学校教师40%以上，培养一批在市区具有一定知名度和影响力的优秀教师。-32去·0
3．建设一支有爱心、有责任、了解学生的班主任成长共同体。五年内，产生区级功勋班主任3名以上，让一批班主任在区里有一定的知名度。
4．建设一支责任强、业务精、服务好、教职工认可度高的后勤服务团队成长共同体。
（三）成长乐园——课程课堂建设
1.进一步完善“新兰”课程建设，将基础性课程与拓展性课程有机整合，结合周边地方资源、家长资源，多学科多岗位协同，进行顶层设计和课程开发实践。
2. 以学校开发和力量整合相结合，在全面推进的基础上，开发出以健康素养、陶艺、国学经典等龙头的校本精品课程。同时，进一步提升体育、科技、艺术教育质量。三跳、陶艺项目继续保持区、市领先地位，五年内成为省足球试点学校，艺术教育走在区的前列。
3. 继续推进“以小组合作导学”为主体的课堂改革实践，逐步形成在个性化基础上的小组合作评价体系。
4.完善德育“六季”活动课程，搭建主题教育平台，推进德育文化建设，使学生个性充分张扬，并养成良好的品行素养。
5. 以科研为保障，将科研与教师教育教学、学校课程开发、评价支撑等有机结合，引领学校的发展。五年内有重点省级课题1—2个，市级课题10个，区级课题每年力争区前25%，获奖和立项率均在75%以上。
（四）畅想E园——信息化建设
1.未来五年，我们将积极打造大数据背景下的云端学校，构建一个集教学、管理、活动为一体的数字化共享教育环境，成为杭州市智慧校园。
2.以网络建设为抓手，e+X课程建设为实施重点，为实现网络管理、自主学习、优化教学流程、提升教育质量奠定基础。在推进e+X课程建设过程中形成有一定区域影响力的骨干教师。
四、任务举措。
以学校已取得成绩为基础，立足本校，面向全区，以培养每一个学生“健康、智慧、向上”为发展目标，以“文化引领战略”、“抱团发展战略”、“课改创优战略”、“信息提升战略”“精品新校战略”为重要实施路径，打造墩小新优质教育。
（一）实施“4+1”文化引领战略，进一步梳理学校办学理念
以“给学生提供最适合的教育，使每个学生都生动活泼主动发展”为办学愿景，进一步梳理学校办学理念，推进可持续发展的墩小“4+1”文化引领战略。“4”为精神、视觉、制度、家校协作文化建设，“1”为全方位宣传支撑。“4+1”文化引领，提升教师和学生的校园幸福度和满意度，树立学校自信。
1．加强教师精神文化建设
全面贯彻教师职业道德规范，加强以“求真、向善、创美”为核心的教师精神文化建设。加强教师群体师德创优及魅力年级组建设，完善年级组团队考核，在团队建设中提升教师的良好行为，促进教师发展。每月评选魅力年级组、年级组魅力之星，每年评选墩小“美丽”教师，定期组织师德专项学习，开辟“新兰”讲堂等活动，坚定教师职业理想，提高育人氛围。完善“教工之家”，组织教师社团，丰富教师业余生活，提升教师幸福感。
2．加强校园视觉文化建设
通过视觉图像，凸现校园精神的冲击力，建设高水准的学校形象标识体系。组织师生进行寻找墩小百年办学精神，通过重新解读学校的校训、校标、教风、学风，设计学校吉祥物、创作校歌等活动，进一步梳理学校办学理念，凝练办学精神。在整体设计的基础上，三墩校区2018年前完成各教室和专用教室装修以及校园文化整体改造，根据每个年级核心素养，设计主题走廊，让学生参与走廊文化布置。
3.加强学校制度文化建设
在广泛征求教职工意见的基础上，修订完善学校各项规章制度，并编辑成册。组织教职工学习制度，强化制度管理意识和制度执行力，落实从经验管理向现代制度管理转变。坚持不断规范完善内部管理，定期召开学生、家长、教师座谈会，积极采纳教职工正确的建议，实现“依法治校，民主理校”的良好氛围。同时，从学校、教师和学生三个维度出发，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的考核激励机制。
4.加强“家校协作”文化建设
继续办好家长学校，“兰里教育坊”进社区活动，并形成清晰的培训脉络，引导家长对孩子的教育工作，营造良好的教育生态，加强与社区的联系与合作，实现学校与社区教育资源共享。
5.抓好宣传阵地建设
形成完善校园文化宣传网络，充分发挥校园网、学校微信公众号等对典型做法的宣传作用，及时将学校、教师的一些典型好做法进行总结提炼，积极寻求与《杭州日报》、《浙江教育报》、《浙江电视台》等媒体的宣传，提高学校影响力。对三墩校区所属新楼盘学区未雨绸缪，宣传在先，提高家长对学校认同度，让优质生源不外流。
（二）实施 “抱团”发展战略，促进教师队伍建设
一所学校要持续不断地提高教育教学质量，提升办学水平和档次，决定因素就在于有一支非常优秀的，能人人参与、主动发展的教师群体。通过“抱团式”发展战略，提高教师整体水平，提升学校品质。
1．搭建平台，促进发展
搭建平台，公开干部任用。通过自主申报与组织推荐相结合的方式，让一批想干事、能干事的年轻教师走到学校各个管理岗位。
加强学习，提升管理团队水平。加强行政、三长队伍建设，管理团队学习常态化、制度化，行政团队周周学、三长队伍月月学习的方式，坚持 “在使用中培养”，“在培养中使用”，不断提高学校管理队伍业务能力和管理水平。
强化责任，提高管理效能。依据西湖区年度目标考核细则，强化分管工作责任制，实现纵向到底，横向到边，各司其职，实行办公室、教师发展中心等各部门每周反馈制。同时，实行管理部门、干部学期绩效考评制度，进行学期“部门、干部满意度双测评”，实现“干好干差”不一样，调动管理积极性。
2．分类打造，整体提高
学校为教师发展提供舞台，教师在为学校发展作出贡献的同时获得自身成长。依据“集中力量，突出重点”的原则，通过分级分类的不同教师团队培养策略，促进教师走个性化发展之路，提升整个团队水平。
打造“成长导师团”。将一批懂教学、会研究、乐奉献的教师组建起来，成为学校发展的核心力量，担当起榜样示范和培育新教师、骨干教师的责任。依据教师的专业及特长，分设德育导师、科研导师、教学导师，通过开设教育沙龙、开展学术交流、举办教学研讨等形式，进行论文指导、课堂教学打磨、管理经验分享、班主任工作指导等内容，使教师们在有效的合作学习过程中，形成主动学习的氛围。
建立“新荷学堂”。精心打造青年教师成长之路，多途径帮助青年教师的迅速成长。将0-5年教师组建“青年教师学堂”，进行全方位系统培训。每年开展师徒结对活动、“新荷杯”青年教师课堂教学比赛、专业技能比武，每月固定两次主题培训等活动，为每一位教师创设自我锤炼的发展平台和机会。
建立“青蓝骨干班”。将6——10年教师组建“青蓝骨干班”，由成长导师团成员引领，开展序列化、阶梯性的培训指导活动。每学期开展一次课堂开放日、一次科研交流活动，加强青蓝骨干教师的教育教学研究能力，真正成为学校的中坚力量。
完善“班主任发展联盟”。强化班主任培训工作，通过多种途径培养和提升班主任的管理能力和专业水平，增强德育工作原动力。开展班主任师徒结对，同年级组班主任“抱团”工作，实现互帮互助和资源共享。每月举办班主任论坛，开展班主任先进工作经验交流活动，提高班主任班集体建设、班会组织、队活动指导能力。不断进行优化《班主任考核制度》，结合区功勋班主任、区优秀班主任评选，提炼总结典型好做法，并将之辐射到其他班主任，提高管理实效。
打造“后勤服务family”。探索后勤服务管理的有效管理机制，落实有效的管理举措。把好后勤服务人员招聘关，加强思想教育，提高后勤人员服务意识，增强责任感和使命感。后勤服务人员形成培训制度，定期进行专业知识培训，加强月度考核。同时，丰富后勤服务人员精神生活，组织开展一定的活动，增强他们的归属感。
组建“安保工作联盟”。由分管校长牵头联合安保干部、各班班主任、学校保安组建“安保工作联盟”。对各班主任和学校保安定期进行安保工作培训，通过家长培训学校对家长进行安全知识宣传，同时形成合理有效的安全应急机制和方案，提高全员安全意识和防护能力。
3.创新机制，共同成长
积极探索校本研修策略，优化教材解读、创新教研活动，通过“教研合作社”，“师师联合”、“组组联手”，以“百所名校考察”、主题教研活动、与名校联谊、跨学科教研等方式，促进学校教师更优发展。关注学科教师，尤其要关注语、数两大学科教师，通过提高教师水平，提高教学能力，切实提高学校教学质量。
（三）实施课改创优推进策略，构建适合学生发展的教育
以《杭州市三墩小学“新兰”课程的构建与实施》为抓手，对学校已有的特色建设、课改实践、体卫艺、德育工作进行总结梳理。重新进行课程架构，扎实推进课堂改革，完善评价体系，构建学生发展的“生态场”，打造适合学生发展的教育。
1.架构“新兰”课程
将基础性课程、拓展性课程有机整合，构建清晰的发展网络，定期邀请专家对学校课程进程论证和指导。依据学校发展实情，以精品课程为示范，全面推进课程建设。对陶艺课程、健康素养课程、国学经典课程、兰里人课程等学校特色精品课程进行整理，形成物化成果。
2.完善课堂改革实践
开齐开足国家课程，落实好教学常规，建设好教学主阵地，让研讨活动扎驻课堂，研课相长回归课堂。扎实进行“小组合作导学”、“PAID”课等研究，进行课堂改革实践，让课堂更生动有效。每年至少进行一次“课改课堂”展示和总结，推选“课改先锋”，及时总结课改新成果，研究成果编著成书。
3.丰富“六季”主题活动
依托“六季”德育活动课程不断完善和丰富学生在校生活。“六季”活动纵横双向推进，“纵”是每一个月的学校活动主题都重点指向一项或几项核心素养。“横”是同一个主题在不同的年级会呈现各种形式和要求的活动。
4.创新“小组抱团”评价体系
学生评价采用小组抱团式考核，以“五自十星”为抓手，把常规、学业、能力几个维度的综合评价牢牢绑定在一起，构建多元主体、多元方式、多元运用的学生评价体系，全面客观评价学生，激发学生自信，培养“健康、智慧、向上”的学生。
5.依托科研有力支撑
教育科研是教育优质发展的翅膀。“十三五”期间，以学校课程改革为抓手，依托科研引领。精心规划各类课题研究，增加科研经费的投入，创设科研氛围，加大对课题的支持、指导力度，对重点课题进行重点培育，促进学校科研工作的整体发展。充分发挥导师团的引领作用，培养学校中青年科研骨干力量；同时聘请市、区、兄弟学校的科研专家来校进行科研工作指导，打造一支年轻、充满战斗力的科研骨干精英队伍。
（四）实施信息化发展策略，打造畅想E园
学校发展要从未来发展的战略高度充分认识教育信息化的重要性，以信息化教育为载体，在网络系统化管理、学科整合、过程评价等方面不断努力探索，形成现代化的教育特色之路。
1.加快信息化建设，实现智能化管理
加快教学多媒体设备更新。五年内，对校园信息化重新进行布局，所有教室都完成一体机更新，使之更好地服务于课堂，提高教学实效。
推进办公智能化。加强图书、资产管理、设施设备等信息化管理功能，提高管理效率。完善德育电子班牌，实现班级管理网络化，及时将班级常规考核情况、学校重大活动、月度主题宣传内容等进行推送，形成德育常规管理及时化、动态化、实效化。建立学生电子档案管理，学生电子信息及时进行更新维护。结合拓展性课程的开发，实现学生网上选课。
完善数字化资源库。完善学校资源库建设，并加强分类管理，及时将学校一些优质的音视频资源保存。不断丰富教学资源，丰富原有的桑杜尔公开课及桑杜尔微课，能使其在一定区域内形成有益影响力，成为具备一定品牌的在线精品课程资源。
2.促进课堂与互联网融入，提升教学质量
深化未来课堂实践研究。在已有信息化软、硬件系统基础上，进一步深化“四元结构”未来课堂的实践研究，尝试微课导学、先学后教等多样化课堂方式，优化学科整合，开展交互式学习、探究式学习、协作式学习等方式，让信息技术手段、方法能与各学科课程真正深度融合。
加强信息化全员培训。加强对教师的现代教育技术能力培训，提高教师在互联网+教育背景下驾驭课堂的能力。
组建“e+x”创课团队。把有能力、有兴趣、有思考力的老师组建成“e+x”创课团队，坚持一对一移动终端环境下的数字化教学，定期进行课堂教学展示与交流。寻求同区域内外结对学校的异地双向互动视频课堂研讨，力图让远距离网络化教研呈现常态化。完善考核机制，对积极参与创课团队的教师给予激励。
（五）打造精品新校战略，积极推进教育公平
1. 合理抓好布局调整
对学校发展做前瞻性的规划，包括学校未来五年的发展定位以及校区的布局：对双桥小学的学生进行全面调研，有计划有步骤对学区合理进行调整；三墩校区按照2000年的整体规划，调整到位；做好山桥旧教学楼的搬迁和新教学楼的使用。
2.确保双桥小学准时开学
对双桥小学进行合理规划，加强新教学楼建设监督，确保2018年秋季准时开学。做好校园环境的布置工作，使校园文化与三墩小学办学精神“一脉相承”。
3.探索“一校两区”管理模式
进一步研究学校管理机制，完善“一校两区”管理模式，加强双桥小学的管理力量配备以及线上的统筹和指导力度，有效落实管理干部与教师的校区流动机制。强化落实两校区的交流合作，发挥各校优势资源作用。两校区在落实学校整体发展目标的同时，凸现校区个性发展特色，有效推进优质均衡发展。
4.实施开放办学
加强对外交流，至少与一所国际学校结成友好关系，与友好、结对学校开展丰富多彩的交流活动，开拓教师学生国际视野。
五、实施步骤保障
（一）实施步骤
第一年(2016年)：统一思想 整体架构
1.广泛听取教师的意见和建议，在完善《规划》的基础上进行实施操作，成为学校未来五年发展的纲领性文件。
2.初步完成“新兰”课程的顶层架构，邀请专家对学校课程进程论证和指导，做到课程架构明晰，课程推进点面结合。
3.初步形成评价体系，梳理完善学校各项制度，重点梳理绩效工资考核、职称晋升考核办法、教育质量考核、班主任考核、教学常规考核等制度，并能汇编成册。
4. 对长桥小学的学生进行全面调研，做好分流前期的各项准备工作。
5.按计划推进双桥小学建设，完成主体竣工。
第二年(2017年)：全面推进 重点开发
1.“新兰”课程按计划推进，国学与经典诵读、陶艺、健康素养、兰里人课程等四大精品课程基本有成效，有了阶段性成果，教师进行课程开发案例的梳理和总结，并将经验向其他课程开发推广。
2．基于“小组合作的导学课堂”创设比较成熟，并进行学校课改专场汇报，聘请专家为课堂发展会诊。
3.学生小组抱团式评价基本完善，评价体系基于多元主体、多元方式、多元运用。
4. “e+x”创课团队日趋完善，进行课堂教学改革实践，与友好学校进行网上教研等多种形式交流。
5.长桥校区在充分调研和准备的基础上，顺利做好学校的拆迁过渡和学生分流。
第三年（2018年）：搬迁新校 管理创新
1. 基于双桥小学新校区使用契机，开展解读学校校训、校标，设计学校吉祥物、创作校歌等活动，凝练办学精神。
2.班级管理网络化基本到位，实现班班电子班牌，班级管理及时化、动态化、实效化。
3.管理干部和教师流动机制完善，较好地完成三墩校区、双桥校区管理干部和教师资源配置和调整。
4. 开始实施“一校两区一体化”校区化管理模式，均衡两校区发展。
5.三墩校区在整体设计的基础上，完成各教室和专用教室装修以及校园文化整体改造。双桥小学建设基本到位，秋季正式投入使用。
第四年（2019年）：提升质量 形成特色
1. 教师队伍建设、课程建设稳步按照计划实践，并在不断实践的过程中进行总结回顾。
2. 学科质量稳步提升，体育、陶艺、科技特色愈加鲜明，在省市有比较高的知晓度。
3. e+x课堂教学改革实践深入开展，在区域内有一定形象力，带动和发展了一大批学生。
4.开放办学，至少结对一所国际学校，形成友好关系，进行师生互访、交流。
第五年(2020年)：总结梳理 物化成果
1.课程建设取得突破性进展，开发与实施比较完善，获得学生和家长的广泛好评，一些精品课程在全区范围内进行推广。
2.一校两区管理模式卓有成效，“6+1”制度文化基本形成。
3. 抱团式教师发展模式成熟，管理团队、班主任队伍、青年教师队伍、后勤管理团队建设达成预定目标。
5.学校课程建设、特色建设一些经验进行梳理总结，并物化成果推广。并在已有成绩的基础上，进行下一个五年规划的制定。
6.三墩校区按照 2010年整体规划，力争2020年前规划用地调整到位。
（二）实施保障
为确保我校“十三五”规划的顺利实施，需要思想、组织、投入、后勤等多方面进行保障，确保学校和教师自主发展、长足发展，学校品质得以提升。
1.思想保障。树立科学发展观为指导，让老师认识到发展与改革是学校办学的第一要义，有发展学校才有生命，有改革才有学校的未来。组织教师对学校的未来发展进行讨论，明确学校未来发展方向。使教师能主动将个人发展规划与学校发展规划有机统整，实现个人发展与学校发展融为一体。
2.组织保障。建立结构合理、职责分明的学校规划领导小组，明确分工，落实到人。领导小组负责征求广大教师意见，制定实施规划。每学年结束，开展一次“回头看”活动，及时总结梳理规划的落实与实施。对没有落实完成的项目，提出整改措施，及时整改。对发展中出现的新问题、新情况，及时对规划进行调整补充，使之更具时代性和可操作性。
3.后勤保障。加快学校基础建设投入，改善办学条件，完善设施设备的配置。合理规划好“十三五”期间重点项目的开发与实践的经费使用，提高经费投放的前瞻性，实现经费使用效益最大化。加强安全管理，层层签订校园安全常规管理责任制，安全管理360度全覆盖，每项活动都要有安全预案，打造规范、健康、平安的后勤服务管理网络，保障各项活动能够有序顺利开展。
4.师资保障。 学校的任何发展建设依托于人，因此，教师队伍建设是规划能够顺利实施的主要因素。一方面，把好教师招聘关，把能力强、乐于奉献，勤于研究的教师招聘到教师岗位。另一方面，在加强教师团队建设的基础上，要积极建立完备的绩效考核激励机制，充分调动教师工作的主动性与积极性，形成“人人争先”的教育氛围。
5.制度与监督保障。“十三五”期间将全面修订各项管理制度，使得学校的各项规章制度更符合法律规范，各项考评机制更能激励教师专业成长，确保各项工作在制度保障下，阳光运行，真正让学校的发展成为民心工程。
以今天的改变走向明天，以明天的梦想激励今天。五年计划的制定，是为了让明天发展的蓝图更清晰，三墩小学的全体教师将一起扎实走好发展的每一步。我们有勇气、有能力让学校的明天更好，让学校的教育走向又一个“新优质”。
本《规划》经提交教职工代表大会审议、正式通过后进行实施。本《规划》接受教代会的民主监督。各部门根据本规划纲要，修订部门的具体实施方案。
杭州市三墩小学
2016年8月