不久前，我们班开展了“轻叩诗歌大门”的综合性学习。在这个单元的学习中，孩子们走过了学习诗歌、积累古诗、赏析古诗、创作诗歌四个阶段，充分进行小队合作学习，并取得了有效的成绩。
一、学习诗歌让小队学习竞争起来。
我们的第一堂课是老师主导的，学习任务是让学生了解单元活动的内容和步骤，并带着孩子们赏析了《诗经.采薇》，通过正确朗读、理解诗意、想象画面，体会情感四个步骤感受诗歌的魅力。以此为样板，七个小队分别承担了一首诗歌的赏析。内容如下：
花苗小队——《春夜喜雨》，花果小队——《西江月.夜行黄沙道中》，花瓣小队——《天净沙.秋》，花蜜小队——《示儿》，花叶小队——《夏日绝句》，花蕊小队——《题临安邸》，花蕾小队——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
在初次的小队学习中，孩子们学会了赏析诗歌的步骤，并以最快的速度学习了课本的三首古诗和课外补充的四首必背古诗，提高了学习的自主性和效率。当花果小队群上2名学生在争执谁的课件更优秀时，我指导他们综合两份课件的优点，重新组合。花瓣小队采用将白朴的《天净沙.秋》与马致远的《天净沙.秋思》进行比较学习，这种以诗带诗的拓展学习得到了大家的认可。
二、积累诗歌让孩子们分享起来。
为了让学生积累更多的古诗词，延续9月对《小学生必背古诗75首》背诵的检查，第二阶段孩子们分别搜集了边塞诗、送别诗、怀乡诗各3首，描写春、夏、秋、冬、西湖、咏物、哲理、山水、乡村的古诗各2首，然后分别在小队中与队员分享。即使全组搜集内容相同，通过这一次的搜集和交流，每一位学生至少能积累27首。为了激发孩子们能把古诗积累起来，我们开展了两次书面古诗竞赛，并对两次竞赛积分优秀的同学进行了表彰。
三、古诗赏析让小队展示成熟起来。
有了第一期的小组PK为基础，第三阶段的古诗赏析我们按诗人来归类。经过老师和7位队长的讨论，赏析了李白、白居易、杜甫、陆游、苏轼的古诗，中国现代诗歌和外国现代诗歌7个板块。我要求孩子们在这次活动中人人有任务，人人有汇报，并给了一个基本的课件汇报版本：有主题、积累分享3-4首、重点赏析1首，并要和其他小队产生互动，所选的诗歌内容必须是课外的。
我每天晚上就在群上潜水，适时在各小队群上点赞一下，在队长群上催化一下。仅仅三个晚上的小队讨论学习，七个完美的课件都诞生了。孩子们在行政队长的组织下利用课余时间在操场、在教室排练。白居易的《大林寺桃花》、陆游的《卜算子.咏梅》、李白的《早发白帝城》、苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》、杜甫的《闻官军收河南河北》、徐志摩的《再别康桥》、穆旦的《春》，每一首赏析都很到位和精彩。行政队长对队员的分工也很巧妙，懒惰的负责播放课件、学困的安排她朗诵，调皮的负责下载音乐……尤其是来誉晗小队带来的《十二岁》走进了孩子的心灵，获得了同学们的喜爱。
通过为期两周的学习，孩子们学习、积累、合作、交流、竞赛、展示……收获满满。初步估算一下，在这个单元中，孩子们最少接触了70首以上不同内容的诗歌，制作了精美的诗歌摘录或创作卡在年会中展出。
以下是603班同学综合性学习总结：
603班 朱x航——这段宝贵的时间里，我们开展了“轻扣诗歌的大门”综合性学习。在活动中，我们徜徉在诗歌的海洋中，学习了怎样赏析诗歌，体会诗人当时境遇和想要表达的情感，在生活中巧妙的运用，我们更是亲自体验了写诗，受益匪浅。
603班 仲x怡——各小队的展示也是各有所长。花叶小队的《卜算子咏梅》，让我看到了陆游战胜一切困难的决心！花瓣小队的《春》让我领略了春天的美好……最让我印象深刻的是花蕊小队搜集的徐志摩写的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻地来。我轻轻的挥手，作别西天的云彩”。读着读着，我渐渐感伤起来，仿佛看到了一位失败英雄倒下的瞬间情景，有些悲伤，有些凄凉，又有些肃然起敬。
603李x煜——我尝试着欣赏名家诗篇。……松树下立着一位童子，却不见师傅在哪里。山中云雾弥漫，恐怕一个人也看不到。这不正是贾岛的《寻隐者不遇》吗？我记得问过爸爸：“什么是山高云深？贾导要找的人真不在吗？”爸爸只是笑而不答。我便整日想着，吃饭在想，走路在想，看电视再想，对！那个人是故意不出来见贾岛的！我怀着兴高采烈又幼稚的心情，又开始赏析这首诗。贾岛肯定也很羡慕这位隐士的生活吧！想在高山流水之间看世间美景，我也沉浸在这云淡风轻中了，原来这就是贾岛的向往呀！按照这个势头，我要一口气搞明白了《寻隐者不遇》。诗歌真是博大精深！
603班张x蓉——俄国普希金写的《假如生活欺骗了你》这一首现代诗歌，生动的描写了一个人在悲观痛苦、内心复杂的时候，应该怎样去勇敢的面对，而不是回避！……“相信吧，快乐的日子将会来临！”这一句诗告诉了我，人只要相信自己，只有坚持学习的信心，成绩就会提高。“心儿永远向往着未来，现实却常是忧郁”，这句话写到了我的心里。我也向往自己的未来，但由于现在的成绩差，我自己很忧郁。这样好的诗句不仅写进了我的心底，而且在不同的环境都会有不同的解答，所以我喜欢这些诗歌。
……
言为心声，语为人镜。读着蓉蓉的总结，你会想到她是一位学习困难生吗？你还忍心去责备她的成绩吗？读着孩子们一句句发自内心的总结，看到孩子们在语文竞赛中取得的成绩，我情不自禁地为孩子们喝彩，为我们的小队学习喝彩！
图文作者：吴菊芬