顽石也能变成金
——把爱洒向特殊学生
一、案例背景
我班有个学生叫陈雪。上课时她总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。她的父母都是租田种蔬菜的，上午在地里除草施肥等的田间管理，下午就要把可以出售的蔬菜从田间收割起来，带到家里还要对蔬菜进行整理和清洗，往往一天的劳动要延续到晚上。对孩子的学习几乎没有什么时间，而且她还有一个兄弟，家庭经济负担较重，再加上她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学。
二、案例主题
自从去年我担任了她的班主任兼数学老师。上课时我发现她总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她沉默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。而且班里的同学都不愿意和她同桌，询问得知原来是她身上散发一股刺鼻的气味，我去家访看到她的家，是在蔬菜地里搭起来的简易房。家中的地面是烂泥。她父母整天在蔬菜地里干活，生活和学习很少有时间照顾她，平时穿的总是校服为主，好几个星期都不洗澡。学校的老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，就算是神仙下凡也教不好她了。而现在又快到了四年级，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意，心想就这样地走出校门，在小学阶段一无所学，岂不是在混日子！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她，一定要让她有所收获！我想只要她不是傻子，就一定能够教懂。于是我下定决心一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾学习的自信心。
三、教育细节
我作为她的班主任，首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母又都到蔬菜地里干活了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上，真是穷人的孩子早当家。我心里一阵感动。听她的婶婶说，因为她还有一个兄弟，家庭经济负担较重，再加上她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她跟随父母外出打工。这就更加增强了我要教好她的决心。回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。于是我利用课间经常与她谈心。针对她烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年幼的弟弟……我让她担任卫生委员，还经常表扬她、鼓励她，帮助她重拾自尊心，消除自卑感。为了提高她的学习成绩，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次口算练习中，这个沉默的女孩居然全都对了。我非常兴奋，对她大加褒奖：你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的！”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。
四、案例分析
1、奉献爱心，增其自信
作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些后进生，特别是留守的后进生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。对于陈雪这样特殊的后进生，我就是这样不厌其烦地辅导教育，给予她更多的母爱般的关怀，帮助她树立信心，使她体验学习的快乐。
2、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此，我让陈雪同学与其它同学交朋友做起，和好的同学一起坐，让她感受同学对她的信任和帮助，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，同时也使她体会到集体的温暖。
3、关注闪光点，及时表扬、激励
多看后进生的闪光点，运用表扬、奖励的方法对后进生起激励作用。恰当而适时地给后进生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。后进生不是一切都坏的，他们身上也有闪光点。而陈雪勤劳懂事，我们老师就要善于捕捉这些闪光点，及时给予表扬和鼓励，使其成为转化的诱因，因势利导提高他们的学习成绩与自身素质。
五、案例反思
特殊学生的教育，需要我们每位教育工作者投以极大的耐心和热情。关注好他们的一举一动、一言一行，用爱心唤起良知，努力做到最大的收效。尽管教育不是万能的，但教育一定能使置身其中的每个成员朝着正确的轨道前进。教育教学的过程中，每一位教育工作者都会遇到这样或那样等不同的复杂情形，只要有博大的爱心，“顽石也能变成金”。