在数学活动中享受学习

青年教师课堂比武中，孙军老师上了一节生动的《找规律》课，只有一年教龄的孙军老师，教态和蔼可亲、语言精炼，给大家留下了深刻的印象。整节课学生在愉快的氛围中感悟了图形的规律，也在不知不觉中体验到了规律所带来的美。因此，我认为这节课是成功的，成功之处在于孙老师充分体现了数学是数学活动的教学这一新理念，并且十分注重激发学生的学习兴趣，主动参与活动，让学生在数学活动中享受学习，在活动中乐于思考，在操作中感受、体验。具体体现在以下几个方面：

1、让学生主动探究规律

本课一开始孙老师以拍手游戏导入，再利用教材中的主题图，创设参观漂亮的数学王国——这一情境引入，自然、简洁、高效。再根据主题图引导学生寻找规律，使学生乐于探究花、彩旗、灯笼、小朋友的排列规律，找到规律后让学生说说其中的规律，使学生感受到规律是成组反复出现的。对于一年级学生来说，虽然不知道事物的客观规律，但在生活中常常能够直接感受到，可以说有一定的经验基础，但在语言表达上还是比较零乱、无序。孙老师注重引导学生用简单的语言把规律说清楚、说完整，既加深规律在学生头脑中的印象，又体现了教师对学生学会完整地表达自己思考方法习惯的培养。

2、让学生多种感官参与学习

孙老师不仅注意创设情境，而且在整节课中，使学生在情境中说一说、猜一猜、画一画、找一找，使多种感官参与到学习中来，感受规律、创造规律，在一次又一次的活动中加深对规律的认识和体验。

3、让学生感受到规律源于生活、用于生活

学生对规律已有一些模糊的认识，这些认识可以预先扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知识的认识距离，学生才能从具体逐步过渡到抽象。孙老师让学生进行找一找主题图中的规律、摆规律、设计规律等活动，让学生初步感受到生活中有许多的规律，规律还可以运用到生活中来，只要用好规律，就可以使生活变得更美好。

4、让学生在活动中体验学习的乐趣

在数学课堂上激发学生的学习兴趣是重要的一环，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就清晰了，思维活动就会积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。孙老师在教学中始终注意把握一年级学生的特点，调动他们的学习积极性。如：跟老师做拍手游戏；让小朋友找找身边有规律的事物，小朋友兴致勃勃地找到了多功能厅内多种有规律的装饰；小朋友们拿起彩色笔自己创作规律，画下了我们意想不到的图案，都说明他们从中体验到了学习的乐趣。