还记得刚接到许宏老师让我上课通知时，我那忐忑不安的心情。我开心的是在那次片品德讲座后许老师居然还能记得我，并给我一个上课的机会，尤其是对于我这个在品德学科上完全是外行的人，只有信任才会如此。但随之而来的更多的是担忧，这次可是给省学科带头人培训班里的老师上课，他们个个都是内行、精英，怎么样才能保质保量完成，这一切让我陷入了沉思。
之后，便开始忙碌起来了。参与一次次品德的工作室活动，希望从上课老师身上学到一些东西给自己的课带来些灵感。与此同时，跟孙燕萍老师、王晓岚老师商量该选哪篇课文。可是，有的课文别的老师上过很多遍了，要想突破太难。有的课文课前准备比较麻烦，对于要借班上课来说很不方便。权衡了再三，再结合许老师的“童心课堂”这一主题，最终决定上三年级上册的《农产品的家园》。
此后，便开始一遍遍修改教案，一次次进行试教，而在这个过程中孙老师一直都不厌其烦地给我改教案，听课讨论再改教案。甚至还手把手教我课件如何制作才能看起来更加精致，不知不觉中其实我已经收获很多。不仅如此，对于我这个表情比较单一，语言起伏不大的人来说，在临上课的前两天，孙老师还一字一句的教我如何来说让小朋友们听起来更加亲切。就这样，慢慢地终于找到了一些上课的感觉，课堂氛围也好起来了。除此之外，王晓岚老师、吴芳老师、郑萍老师还一次次来听课、磨课。信息组姜文老师、唐旭成老师技术上的帮助，这时候我才发现人多的力量果然大，她们所给予的帮助为我的课添色了不少。
最终课终于圆满完成了，也得到了在场老师的好评，老师们提的建议让我对自己的课又有了一个全新的认识也让我再次深入进行反思：
首先，《农产品的家园》一课开头我以“猜一猜”的形式进行导入氛围是很不错，但是我也发现学军小学学生跟我们学校学生的差异。他们的孩子对于农产品的认识并不多，让他们以摸一摸的形式来猜农产品的名字有些困难，如稻子有的孩子甚至没见过。因此，对于学生的起点把握还是存在欠缺。同时，以农产品导入后这些农产品在之后的课堂教学中并没有再次利用，给人的感觉就是营造了一个轻松、有趣的开头而已。如果能将这些农产品在之后的教学中再次加以利用，那么课堂的连贯性和整体性会更好。
其次，这节课的关键词是“现代化农村”，而这个主题在高段还会再次接触到，如何来定准目标，把握好学生了解的度很关键。基于此，我们将课重点落实在以情景式来串联，主要围绕两个问题来进行教学，从而来解决现代化的育种栽培技术和农业工具。在这两块的知识点处理上主要围绕“杂交技术”和“收割机”来进行点上的深入，在让学生交流自己搜集的资料来进行面上的展开。在课堂中，学生的增量是很大的，而且学生的兴趣度也很高，包括在场的听课老师也很想了解下这些现代的技术和工具。但是在学生有增量的情况下，若能围绕一个现代化机器，让学生细细了解它的工作流程，可能效果会更好。若再能由此来让学生对农民这个职业的态度能产生改变可能学生的提升会更多些。
再次，课堂中有许多视频和照片，这些都是学生所没有见过，或者说了解很少的东西，如何能真正用好，还是有待于更多的思考。还有课堂中随机的评价还是不够老练，反应不够快，如当学生聊到转基因的时候，我没能给予正确及时的点评。当时的我只是想着转基因这个争论很大的东西，还是回避比较好，就这么敷衍了事了。
最后，我觉得只有自己不断地给自己磨练的机会才能让自己成长得更快。在一次次的磨练中会发现自己的不足，也会慢慢的提升自己的能力。当然，在平时的常态课中，更是应该对自己的不足处进行反复的练习，只有这样才能让自己收获更多，飞得更远。
图片作者：孙燕萍
文字作者：周雅芳