本学期的邱伟刚工作室活动主题是平板教学在信息技术学科中的应用，利用的是远程互动教研的形式，带给我们更多的思考。
关于移动教学的设计，我们平时在实践中也发现一般我们会考虑两大方面来设计：其一，实际生活中有哪些问题需要用iPad来解决，其二，在教材中还有哪些问题在平时电脑的教学上没有办法很好的完成。本次活动中的两节课正好就印证了这两个想法。王老师的课来源于生活，把生活中的问题引入到课堂中进行教学，而唐老师的课正好是把教材中没能很好展现的房间设计以及三维效果在iPad上得以展示。
这两堂课的展示都对我们的移动教学很有启发。当然我们也会发现，这样的课似乎和教材中的课不一样了，除了课名还有一些相似的，内容似乎发生了很大的变化。但是，我觉得虽然内容不那么像教材中的了，甚至像唐老师的课那样舍弃了教材中的一部分内容，只要我们心中有把尺，明确——我们不是在乱改，我们这样的整合是有目的的，缺失的部分是可以在其他的课堂教学中进行弥补的，那么iPad教学的改革才能够做的更好，如果我们把自己局限在某一些特定的框框里，那就很难挖掘iPad教学的资源与优势了。
首次进行的异地互动教材的过程中，有其方便的地方——时间成本节约了，但也缺乏了身临课堂的那种参与感，我觉得可能是能看到的信息太少了，比如学生操作的表现，学生讨论的声音，老师的课件，老师与学生的互动，当然这些都是可以随着技术的改进而改进的。不过我觉得在现场听课的老师似乎可以承担更多的责任，不仅仅自己在听课在观察，还可以把观察到的学生作品，学生表现通过交流群，以照片或者小视频的形式发送给异地的老师，这样信息的传播方式就多了，参与感也就强了。