《表情变变变》是一节手工制作课，本课的教学目的是通过观察人物表情，掌握不同表情的五官变化，通过重叠的剪、贴的方式拼贴出各种夸张的表情。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中我采用了从看表情猜字到表情变变变；从猜一猜、讲一讲到贴一贴；从色彩感知到作品欣赏，一步一步，由浅入深、循序渐进展开教学。下面我先简要记录一下自己做的比较成功的几个环节，利于保持好的方法。然后再重点剖析一下自己的不足，只有发现了问题的存在才能让自己更上一个台阶。
1.游戏激趣，认识表情
兴趣是最好的老师。在上课前，我先让学生做一个看表情猜字的游戏；进行比较，并出示学生照片对比，让学生明白心情的变化与表情的联系，学生兴趣高涨，这个导入设计达到了预期的效果，为本课的教学开了个好头。
2.游戏拼贴，分析表情
喜欢做游戏是孩子的天性，不管是课内还是课外。由于看表情猜字难不倒学生，我就说来增加一点难度，在第二环节设计了一个“贴五官”的游戏，请四位同学上台来把黑板上分割出来的五官分别贴在相对应的四个空白脸形上。学生的积极性很高，个个跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。这个游戏的设计相当吸引学生的注意力，除此之外，还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力，通过游戏教学，开启学生的智慧，激起学习动力，让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。
3.引导延伸、丰富拓展
在激趣导入这个环节中，我设计了看眼表情猜字的情境，经过这一环节，出示的照片都会引起学生高度的注意力和很强的吸引力，第三环节在课件中我选择了本班学生的照片，他们看了之后感到很熟悉、很亲切，好象所有快乐、开心的事情就发生在我们身边，所以，学生对学习美术的兴趣倍加浓烈。
4. 结合故事，制作表情
我编了一个小故事作为情境，边讲边以微课的形式进行示范，示范结束，学生在我的鼓励下，进行表情制作。
教学中还存在很多不足，令自己很不满意的地方是：点评的简单化。学生的作业代表了一节课的学习成果，应该进行升华处理，像学生作品的点评部分我认为做的是不够好的。一方面是时间太仓促，所以在点评的形式上，我仅采用的学生互评的方式，然而在学生互评的过程中，我没有及时的抓住教学契机，如果当时多问同学们几个“为什么”，为什么你看了作品会笑的很开心？为什么你会鼓掌？……引导学生去表达内心的想法应该会更好。同时作为教师自己，在师评方面，我做的不够好，没有参与到作品优缺点分析；另外我对学生的关注还不够。 课堂总是有得有失，关键是在完善的不够好的环节中发现自己的不足，及时的记录总结，把问题消灭在萌芽状态中。同时，作为青年教师，虚心听取组里每位老师的意见和建议，取长补短，向老教师，高级教师学习，学习别人的教学机智，处理课堂的方法，在学习中不断成长！