这次教研活动执教的是两位年轻的教师，一位是我校的梁敏老师，一位是来自大禹路小学的方丽君老师，第一节课执教的是梁老师四年级的对话课，第二节是方老师的单词课。
对于这次教研活动最大的不同是评课方式不一样。本次活动我们教研组听课的关注点不再仅仅于整个流程，每个听课教师有不一样的听课关注点。对于上课的教师我觉得也有很多的不一样。除了课型还有就是他们上课的关注点。
对于上课教师，我关注到他们都能抓住重点内容，每个环节都是围绕重点而展开，梁老师围绕句型Do you have a …room? Where is the …?展开, 如听歌曲Our school，引出每个功能教室，让学生到黑板前黏贴，小组合作设计教室，都在于复习巩固这些句型，在不断地操练，本节课梁老师紧紧围绕听说读写，每一步都非常的扎实，学生巩固的很是不错，由于4年级又是班级共同体建设，在本节课中，梁老师非常重视小组的合作成果展示，在本节课中学生的参与面很广，但作为一节课，除了让学生操练外我觉得还应该有更多的深入挖掘，也就是拓展，如果能有更多的拓展，有更多的活动方式，本堂课除了扎实外，我觉得会有更多的充实有趣，有更多的深入与文化拓展。方老师给我最大的感受是资源利用丰富，紧跟时代气息，本节课主要是说家庭成员，方老师利用孩子们比较喜欢的节目“老爸去哪儿？”引出，一个个孩子们熟悉的小明星与老爸一一呈现，紧紧吸引住了孩子们的目光，歌曲Finger family.是一首接合游戏的歌曲，很好地把知识与趣味性融合在一起。不过我觉得如果方老师能够把这些资源更进一步地扎实落实好，孩子们的呈现会很精彩，另外本节课孩子们的参与度虽然也很高，但参与的内容却非常的单一，主要是试读单词而已，如果教师能够大胆放手一些，让孩子们参与更多的角色，相信本节课的趣味性会更浓。
对于评课，本次活动实行了评课的细化与量化，每位老师评课的内容不一样，颠覆了以前评课相似点雷同的情况，此种评课方式让每位老师在某个关注点有了更多的话语来说。每位老师都有一张课堂观察反馈表，如观察教师评语，学生参与发言，多媒体使用，拓展环节，热身环节，学生参与互动方式等等，通过记录与反馈，给上课教师很好的参考建议，这种方式无论对于上课教师还是听课教师都能起到很好的反思作用。
最后针对本次活动，教研组长王晓玲老师给大家分享了几点建议：如何给予学生更大的思考？如何组织课堂中的活动不让学生失控？如何有效运用课堂录音与课本？如何控制教师在课堂上的语言量？如何注意教师的口头语？关于教师的过渡语，书写，板书等。
这些问题都是每节课中我们应该思考的地方，我们要有意识地改进，让课堂更加充实丰满，我想这就是我们要不断努力的方向。没有最完美的课，但我们可以不断让他更美！