克和千克的认识
教学内容：人教版二年级下册“克和千克的认识”。
教学目标：
1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
2．使学生知道用秤称物体的方法，能够读出常见称的重量。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。
教学重点：建立克和千克的质量观念；培养学生初步估量物体的能力。
教学准备：电子秤，天平，各种物品。
学生准备：1个两分硬币，1千克的任意物品，500克的任意物品
教学过程：
一、调查汇报引入
1．汇报调查表。
T：昨天同学们对生活中的物品有多重，进行了一次调查，谁愿意把你调查的结果介绍给大家？（3位学生汇报调查结果）（找常见。根据学生调查板书2个）
生举例介绍，可以是一项，也可以多项。
有和他不一样的吗？谁来说一说
确实不一样，还有谁来说。——恩，你也想说——
2．解释净含量
T：你们的调查真丰富，XX记录的物品重1千克，你们通过什么知道的？
——看净含量 （板书：净含量）
你带来了吗？拿上来，净含量在哪里？指给大家看一看。
（学生拿实物投影介绍） 板书：1千克（kg）
T：看来，看净含量这个方法，让我们很快地知道物体有多重。（板书：看）
二、逐步建立1千克、500克标准
1．感知1千克
T： 1千克重的物品，你们也找到了吗？ 举高，让大家看得见。
T：大家找到1千克重的物品真多，你的是？你的呢？还有你的呢？
T：看到这么多不同的物体，有什么想说的？
T：是呀，同样是1千克重，有的物体体积大，有的体积小，有的是液体，有的是固体。看来1千克的物体不同，给我们的感觉也是不同的。
T：把这些1千克的物品放在手心轻轻掂一掂，1千克多重——记住感觉了吗？
记住的小朋友把物品轻轻放回桌面，用坐姿告诉大家。
T：试试你们的感觉灵不灵。老师这有一袋物品，谁来估一估。（1千克作对比）
（板书：一袋盐重1千克）
T： 看来感觉有了。那么这袋大米呢？谁来估？比1千克重
（板书：一袋大米重5千克）
2．感知500克
T：老师也去调查了，我的两包（一样的）盐重1千克，你们知道一包盐重多少呢？（500克）都同意吗？你们是怎么知道的？
生说：1000可以分成2个500；1000克平均分成2份，500+500也可以。
（板书：2个500克是1000克）
那么这个1000克就是1千克，所以也可以写成——（板书：1千克=1000克）
T：你们有没有找到500克的物品呀？
好，来，同样把它放在手心掂一掂，（停顿）你有什么感觉？
S1： 500克比1千克轻
S2：感觉500克是1千克的一半。
T：是这样吗？我们伸出两只手同时来掂一掂1千克和500克的物品，它们分别有多重，闭上眼睛来感觉。睁开眼睛，放好物品。
2．逐步建立1千克和500克的标准（猜矿泉水、书的重量）
T：感觉有了吗？我们来试试你的感觉。老师这有一瓶水，请你估一估。
找一学生上前估。
S：我估大约 克。 师放500克，再估。
T：能说说你是怎么估的吗？
若说：S：因为我感觉这瓶水要比500克重。
T：好给你感觉一下（给你个500克），现在你猜多重？（900克）
S：因为它比500克重。
T：你猜——（请1学生猜） 师放1000克，再估。
S：700克，我认为它比500克要重，比1千克要轻。
T：给你个1千克，你想跟大家说什么？
S：是比500重，比1千克轻。
T：你们估计是多少克呢？
T：他的方法真不错，借助500克和1千克来对比。告诉大家，这瓶水重在500克和1000克之间，大约重700克。（板书：比）（板书：一瓶矿泉水约重700克）
（2）感受1克
T：（手拿500克物品）我们感受了这瓶水比500克重，那么如果把500克平均分成500份，其中一份重几克？
S：1克
T：如果把1克的物品放在手心，想一想，会有什么感受呢？
S：会很轻很轻，像没东西一样
T：一个2分硬币大约重1克，拿出来，比比谁最能干，能让硬币不发出声音。
轻轻放在手心，掂一掂，感觉怎样?
T：（边掂边说）虽然它很轻很轻，像没东西一样，但它还是有重量，约重1克，
生活中，重1克的物品还有很多，像一根羽毛，一个乒乓球，一张纸都约重1克。
3．感受克
T：某某的这块橡皮呢，会重几克呢？
S：十几克。
T：拿出1个2分硬币来对比。你觉得呢？
T：到底准不准，你有什么好方法？
S：可以用秤称（板书：称——秤）
T：老师带来的是什么秤？（电子秤）（验证，读数）
T:试试你们的感觉，。
T：你能再来估一估我们的数学书吗？组织教学
估好了吗，谁先来说，你感觉——？
（生活动教师引导可以用500克、身边验证的调整）
T：验证，我们的数学书大约重180克。（板书）
介绍秤。
T：刚才通过电子秤验证了，在生活中，你还知道哪些秤？他们可以称什么？
S：体重秤，（天平）
T： 它称什么？（体重）
T：除了体重秤可以称体重外，你知道什么秤也可以称？（磅秤）（点击出示图片）你在哪里见到过？（卫生室）
T：是的，生活中还有认识别的秤吗？
（生介绍：天平秤——出示实物，它用来称什么？杆秤——点击图片，你在哪里见过？）
T：老师收集了一些秤，你们认识吗？（想认识一下吗？）
盘秤，台秤，吊秤，电子台秤， 婴儿秤，天平，弹簧秤，地磅秤（滚动播放）
T：要秤汽车的重量，用什么秤呀？（地磅秤）
T：秤的种类有很多，不同的物品可以选择不同的秤来称。
三、感受不同重量
1． 估重赛
师：接下来我们轻松一下，做个游戏内容：——估重赛，比一比，哪个组最厉害！
（点击课件）游戏要求：
1．掂一掂。（以4人为一组，每个小组由组长负责，按顺序每人掂一掂）
2．说一说。（说一说，你是怎么估的。）
3．写一写。（选择最合适的答案记录在学校本上。）
游戏要求听清楚了吗？好，组长拿出物品，开始。
（1）160克的果冻（2）100克本子（3）各个小组长的书包（3，4千克）
反馈：（1）出示果冻，哪个小组来汇报？（按顺序说）你们组呢？
哪个小组最接近呢？请电子秤做裁判员，看看验证的结果是？
（2）出示本子：本子呢？方法同上。
（3）最后，你们的书包有多重？ 为什么书包用千克做单位了？
生说：我们小组估计书包大约有5千克。
师：老师这里有一包5千克的大米，请你来感受一下，它有多重。
你有什么感受？（好重）
师：那你书包有这么重吗？（没有）（和你书包比呢？）
到底有多重？请电子秤来告诉我们。（验证）
2．小结：
师：通过看一看，掂一掂，称一称，你对今天学习的克和千克又有了哪些认识？
生说：克小，千克大——1千克=1000克
3．介绍其他重量单位
师：在生活中，我们知道表示物品有多重，可以用克和千克作单位，你知道还有其他的单位可以用吗？（斤和公斤）
生：1斤=500克，1公斤=1千克（点击课件，出示小精灵介绍的话：在我们中国买东西时，还经常用斤和公斤。1斤=500克，1公斤=1千克）
师：这是我们中国常用到的单位，你知道在国外，会用什么作单位呢？
（边说，边点击课件，出示小精灵的话：在英国和美国表示物体有多重，经常用到盎司，磅作单位）
不同国家有不同的重量单位，但国际上统一使用的，就是我们今天学习的克和千克。（板书课题）还用g和kg表示。
四．练习巩固
师：对克和千克有了一些认识，现在来练一练。出示题目，书上也有。
1．独立完成书P89第4题 反馈校对
师：这里怎么用千克做单位呢？
是啊，像比较轻的物体一般用克做单位；稍微重的物体一般用千克作单位。更重的则可以用另外更大的单位。
2、第5题 问怎么想的？
3、拓展1千克铁和1千克棉花谁重？
4、课外小知识介绍。
师：小朋友学得真不错，其实关于克和千克的知识，在生活中还有很多，请你多留心去观察，一定有新的发现。