一天下午放学后，小慧的妈妈火急火了地找到了我，“顾老师，怎么办呀？我实在没办法了！”一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。要知道小慧可是我们班里为数不多的聪敏机灵鬼。他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。在好几次公开课的课堂上都有他智慧的火花激发，得到了听课教师赞赏。他还能察言观色，主动帮助老师收发作业本、帮助差生补习等，给我惊喜。但小慧也常常让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。课堂上只要他集中精力,那肯定会有精彩的发言、声情并茂的朗读、意想不到的提问，可一旦兴奋点一过、激情一过，那他准又是“走神一族”，做小动作、开小差。课间他也会想出许多点子和他那些志同道合的伙伴疯玩，什么捉蚂蚁、捉蜗牛、结伴对撞、翻跟头……花样百出，危险不断。他还有一个老也不改的毛病，就是写作业速度极慢、书写时好时坏。可是我特别喜欢他，觉得孩子的天性在他那里充分的体现出来了，我想培养他，让他做班级小干部，希望这顶“官帽”对他起约束作用。平时我和他斗智斗勇，想尽各种办法帮助他改正缺点。上课时后眼睛会不时光顾他，一旦发现有走神现象就立刻给予暗示或以提问形式提醒他。下课给他“文明监督员”一职，让他带头督促班级孩子文明活动，抑制他的冒险冲动。写作业时经常巡视到位，督促提醒，一段时间下来，他还是有进步的，中间也出现过反复，可我对他还是有信心的。
今天发生了什么事？我忙安抚他妈妈，请她坐下，说：“小慧妈妈,你别着急，有什么事慢慢说。”他妈妈这才平静了一些,把事情的原委告诉了我。原来他父母工作单位很远，下班迟，放学后经常是小慧一人在家。回家后，他就看电视、玩，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。如果时间晚了，他写作业就非常马虎，错误很多。他妈妈检查后,要他重写，因此他很晚才睡。这段时间，他妈妈把外婆接来照顾他、督促他，可是小慧却不听外婆的话，还经常顶嘴。昨天，小慧的作业字迹非常潦草，妈妈叫他重写，也不愿意，还和妈妈顶撞起来，他妈妈气得没了办法，只好来向我讨教了。听了他妈妈的话，我这才知道小慧的家庭作业为什么有那么多错误的原因了，也知道了他会钻大人空子，还敢与亲人不讲道理、顶撞他们。于是，我就对小慧妈妈说：“小慧在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力差了些。今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。为什么你们不早点和我联系呢？”小慧妈妈说：“我们怕麻烦老师。再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映，问问你该怎么办？”听了她的话我为自己工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要性。
反思：
现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的中心，是长辈心中的“太阳”，于是他们就毫无顾及地任意所为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外，要善于利用他们的表现欲和荣誉感，巧妙地运用奖励和惩罚手段，使他们明白其中的道理。老师、家长遇到问题时不能着急，不能指望一朝一夕就有收获，和孩子打交道要做好充分的准备，打持久战，老师和家长要做好战术战略配合。要善于利用孩子的心理，动之情，晓之理，必要时还要责之巧。另外，家校联系也很重要，家长、老师一定要经常联系，家访、通电话、短信等方式一定要通畅。
对策：
我给了小慧妈妈一些建议：首先，我会找时间找小慧谈心，会在放学后家访实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视，如果在一定时间内孩子坚持做到了，家长要给予表扬或奖励（如：让他适当看动画片；买他喜欢的玩具、图书；带孩子外出游玩……），如果在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与我们老师，请老师决定。再有，当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系。家长应和老师共同帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。听了我的话，小慧妈妈不住点头，决定配合我，一定要治好他的“毛病”。
文字作者 顾月娟
2014年6月26日