我的目光

　　甘愿为你停留

　　——读《目送》有感

　　杭州市翠苑中学翠苑校区

　　初二（7）班 詹王行舟

　　每次出门，不经意地回首，总会看见一个身影，对着我驻足凝望。是母亲。一瞬间，无尽的温暖涌上心头。感谢龙应台的《目送》，让我读懂了母亲的目光。也好在，还不算太晚。

　　“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”现在的孩子，就像我们，每每都是在父母及长辈的包容和宠爱中长大的。时常，我们沉溺其中，觉得一切理所应当。甚至，不耐烦他们不厌其烦的叮嘱和唠叨。不曾感受到他们凝视的目光，更别说去关注他们渐渐老去的背影了。

　　但是龙应台的《目送》，让我幡然醒悟。

　　那天诸事不顺，在学校里就积蓄了许多不良情绪。傍晚，到家，是母亲开的门。像往常一样，母亲伸手帮我拿书包。我拒绝。母亲一愣，松开手转身走到餐桌旁摆起了碗筷。晚餐，无话。母亲几次欲言又止。餐后，我明白无论如何母亲都会在我一段作业后的休息时递上水果，今天也无异。我淡淡地拒绝了递来的水果，母亲却一遍遍将水果摆上我的课桌。当母亲把水果再一次摆上课桌时，压抑了许久的脾气还是一股脑发了出来，母亲也因为我的举动动了气。不受克制的“战争”开始了，没有人会选择退步的，当时热血冲头的我拎上包就跑出了家门。我也不敢走远，便一个人躲在了楼上的楼道。门开了，我看着母亲连鞋子都没有穿好，匆匆忙忙地出门。一磕一绊，一磕一绊。我望着母亲在淡黑色的夜幕中的身影，想想自己这样无端地发脾气，实在有些懊悔。

　　想到了外公。那天，一大早，他骑着那早已生锈、伴着齿轮之间生硬的摩擦声的自行车，格叽格叽的就这样来了，给我们送来了他自己种的时令蔬菜。我站在家中阳台的窗前，透过玻璃傻傻地看着，外公老了！虽然他老人家的身体一直还算可以，但弯了的腰、驼了的背，还是暴露了一切。

　　物是人非。眼前的背影从高大变得佝偻，是不是目送的人该换成我了？

　　你的目光，一直为我停留。我的目光，也甘愿为你停留！

　　点评：阅读的意义之一，就是在别人的体验中勾起共鸣，从而反观自己的生活，从中发现自己未曾发现的感受。本文作者的行文轨迹也是如此，从龙应台的《目送》中，读到母爱，读到生命的逐渐老去，再从自己的生命经历中感受这二者。对于初中生来说，这样的体悟，远比故作深沉的评论要可爱得多了。

　　指导老师：蔡云双

　　雨霖铃

　　杭州市翠苑中学文华校区初三（1）班 高欣芸

　　磅礴的雨天，少年的泪水像瀑布般倾泻。溘溘水声，跌进空旷的山谷，绽开的格桑花，宛如我的心情。看那池中，蔷薇盛开，缱绻绮丽，却无心赏玩。缤纷的伞，铺成笑脸状的图案，涌动潺湲。

　　长长的回家路上，今日，灰昏的天空已载不动阳光的重量。你，还会笑吗？

　　在雨中，我听到少年的歌声了。像藏族索朗般雄浑的唱腔，在苍穹间荡漾，沙哑的嗓音，在潋滟中摇曳，却听不出是胜者的欢歌或是悲者的哀号。已是初夏，身旁深沉的绿意，却不感倦怠，是丝丝絮潮袭来，宛若七月的九寨，一个妩媚的少女，绝世而独立，绰约多姿，倒映林岚。

　　在雨中，我看到少年的奔走了。如此稠密的帘幕，一个个，成了深闺中的佳丽，只有他们——放弃了雨伞，奔走在雨幕里，他们踏过的土地，开起朵朵雪莲，那是圣洁的颜色，生机的颜色，便是无悔的青春。

　　手捧一帘晶莹泪，手握一把苍凉。是青春的梦想，在这里燃烧绽放。我们毕业了——“看那满天的花朵，在最美丽的时刻凋谢”。有谁会记得这世界它曾经来过？多少年前的今天，又有谁，也在这个雨天，唱着歌，弹着吉他，遥想着童年，却“只剩下麻木的我没有了当年的热血”。青春的街角，转身便消失不见，只留下余温，在鼻尖，缓缓流淌。

　　望着窗外，点滴霖霪，打在芭蕉之上，将它凝成一首孤苦的乐曲，敲击离人心头痛恨的涟漪；且看窗里，一家人围坐在电视前，谈论着这一日的新鲜事。又有谁能说，雨季就一定是寂寞苦楚的旅行呢？ 少年，只如一曲远去的恋歌，唱过，却忘了。多少年后，谁能记得那日的大雨，那日我们一起捧逗、骑车、看蓝天？

　　点评：青春是一场计日可待的及时雨。在这雨幕里，无论是狂放不羁的还是温婉忧愁的少年们，都尽情地展现出他的生机、力量、情谊、圣洁——本文作者就为我们描述了这样的一幕青春雨。文章流露出对青春的万般感悟和不尽眷恋。本文可以说是字字玑珠，典雅绮丽，运笔如行云流水，涵义深厚，读来令人回味无穷、浮想联翩。题目“雨霖铃”蕴含着文章主题格调。 指导老师：孙秀春