11月2日，郑惠方老师带领着九年级九班的同学们给我们带来了一堂别开生面的历史课。参与听课的有社会组的老师以及杭师大实习生。

彭老师的课以复习课为着眼点，将学习要求清晰的列举在导学案的最顶端。本次复习的内容涵盖了八年级下册和九年级上册所有中国近代史和世界史的重要内容，而将所有内容穿插在一起的人物就是宋美龄。

她以宋美龄的一生为载体，分为四个环节，将核心知识点蕴含在问题设计当中，第一部分“她的青春”通过看视频，画出她的青春“年代尺”以此解读其宋美龄青春期的各种特征（家庭、外表、教育、婚恋），分析蕴含的历史信息的人物以此导入近代中国的社会背景，梳理了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、北伐战争历史事件的时序。第二部分“她的权力”展示宋美龄在1931年登上美国时代周刊的封面，借此让学生思考，中国这时候发生了什么重大事件？ 此时蒋介石关注的是什么？ 对此，蒋介石做出了怎样的决策？产生了什么影响？ 由此将学习的视野转到九一八事变后的中国也暗示宋美龄开始登上世界政治的舞台。紧接着小组合作“她的舞台”让学生看视频，抓取历史信息，并且就抓取的信息，结合所学，向老师或同伴提出问题写在磁贴上，每组提出2 个问题。5个小组将所写的磁贴全面展现在黑板上，郑惠方老师以超高的总结能力将学生的提问总结为3个要点，突出开罗会议、美国的立场、二战中中国抗战地位知识点的运用。

郑老师的教学设计鲜明的体现了知识的落实和合作探究，以宋美龄的人生经历为线索来贯穿课堂的中国近代史与世界史知识点的搜索，提炼和相互关系，使得课堂的整体性和连贯性愈发的好。历史的学习离不开史料的论证，在课堂学习中，郑惠方老师充分的利用各种各类的史料信息，包括影音视频、照片报刊等等，并提问选用材料时有什么需要注意，这样的侧问设置，使课堂的思维上升到了一个新高度。一堂容量如此之巨的课，却只用一个简单的女性角色轻松翘起，这样的示范，给听课的老师和同学带来极大的震慑，也让各位听课老师受益匪浅。