【语文组】是“背”是“从”？《背影》中父与子的“距离说”

             ——记《背影》录播课

11月1日上午，语文组全体教师齐聚录播教室，聆听和观摩由钟人杰老师为大家带来的录播课《背影》。

钟老师以甲骨文“北”开启《背影》这一课，“二人相背曰‘北’”，简单的文字暗示着父与子之间的实际距离。课堂首先着眼于四次背影的梳理，通过为每一处“背影”前加上一个动词的小活动，引导学生感知“背影”作为线索存在于文中的精巧之感。紧接着，黑板上的一个甲骨文“从”启发着同学们聚焦课文4、5两段，感受其中父与子之间的微妙关系。父亲对儿子满心关切，行动、言语都在“跟从”，但儿子却不情愿、不接受、不理解，一味背向父亲。父与子，一方跟从，一方背向，他们的现实距离不断拉远。由是，钟老师与同学们一起品鉴了文中刻画父亲背向儿子前去买橘子的文字，透过这一段文字的种种细节，同学们感受到了朱自清眼中的父亲，亦可发现在文字中父与子之间不断拉近的心理距离。

父子之间现实距离的拉远是因为许多难言之隐，但父亲的背影成为拉近父子之间心理距离的关键。一“背”一“从”，两种“距离”，古往今来，父与子之间的关系亦如是，钟老师一堂课，让《背影》落地生根。

文/丁静果

图/丁静果