4月21日，古荡幼儿园邀请了杭州市基础教育研究室萧琪老师来园进行项目化学习的讲座。

活动开始萧老师从杭州市学校开展项目化学习的基本情况统计中帮助老师们分析项目化学习的优势以及教师在开展项目化学习的过程中主要存在的问题。接着，萧老师进一步从驱动性问题的设计与分解、如何引发高阶学习、学习支架如何设计、如何实施评价四个方面帮助教师了解项目化学习方案的设计。

在介绍驱动性问题的设计与分解过程中萧老师重点梳理了驱动性问题的表达框架，从“主体+框架词+行动+目的”帮助老师们在项目活动开展过程中了解如何更好得进行驱动性问题设计；在了解何如引发高阶学习过程中，萧老师结合案例“如何设计并制作婴儿用品更好得照顾二宝”帮助老师们了解高阶学习的思维模型、学习路径以及支持策略，以助于教师更好得了解项目学习中如何更好得引发幼儿的高阶学习；在学习支架如何设计部分，通过一个个生动的项目学习案例介绍了项目不同阶段可以使用的不同支架，如启动阶段情境型支架的运用，项目实施阶段策略型支架和资源型支架的运用以及项目展示反思阶段交流型支架和评价型支架的运用等，帮助老师了解更多的策略以支持幼儿项目学习的开展；最后从关联学习目标、确立评价的维度和量化维度表达三个方面帮助老师了解项目活动中如何实施评价。

通过本次学习，老师们在一个个生动具体的案例逐渐了解项目活动过程中教师的支持策略、评价方式以及驱动性问题的设计方法。

图文：郑若岚