——大班年级组“户外运动性自主游戏的内容 审议 ” 教研 报道
　　为更好地丰富幼儿园户外自主游戏的内容，增强幼儿的体质。2018年10月19日中午，大班年级组教师在张老师的引领下，围绕户外自主游戏对幼儿各方面能力发展的重要性展开讨论。
　　每班教师根据 前期探讨的情况 做了介绍，大一班幼儿通过自主选择，投票的形式确定游戏场地，最终定在二楼平台；大二班以设计调查表的形式，小组讨论，最终确定后山坡；大三班利用分组教学开展 团讨活动 ，确定国旗下的山坡。 通过交流大家 疑问重重：游戏 开发设计 借助的这个场地 的优势还 是 借助 材料？ 或 是材料和场地 都 不固定？ 亦或 是单纯地利用场地，不借用任何器械来玩游戏？核心经验 需要固定吗……我们进行了热烈的讨论，在讨论的过程中，又发现了新问题：通过场地，为幼儿健康学习与发展定核心经验，再到选材料。 户外自主体育游戏常规上是规则游戏，张老师 对 户外自主体育游戏 概念 进行 分析和讲解 ，游戏过程中倾向于运动，跟着幼儿 兴趣进行，教师进行梳理和提炼，推动幼儿发展 。 适宜的运动是丰富幼儿身体移动经验、发展幼儿身体移动能力的基本前提。 以材料出发是有限制的，要适合本年龄段，适合本班幼儿，结合场地的优势，选材料。下 一阶段 就是预设幼儿 的玩法， 大一班场地不变， 通过 跳 的不同玩法，慢慢增加难易程度 ；大二班场地更换靠近小公园的栈道， 在 钻爬 运动上考虑身体重心上下变化、活动性支撑面和固定支撑面相结合的动作 ；大三班场地改为操场跑道， 沿着跑道跑，围绕步态和平衡、速度提高幼儿身体机能 。
　　此次教研，教师们结合自己班幼儿情况，纷纷提出意见，进行深入分析。通过教师们的层层碰撞，户外运动性自主游戏给予场地的优势，根据核心经验，我们挖掘幼儿学习和发展的点，借助物体，探索到一定阶段再往后面阶段走。层层递进，为幼儿提供更多的兴趣，让幼儿快乐运动,轻松游戏。


　　图文：黄永兰