家有一女，小名球球，自球球出生起，球球妈看了各种育儿书籍，唯恐在教育孩子的问题上理念或者方法出现偏差，最终却 发现， 无论 是理 论 总结 还是 实践检验 都告诉 我们——陪伴才是最好的教育。 陪伴并不是24小时陪着孩子，却玩着手机、看着平板；陪伴也不是机械的坐在孩子身边，告诉他（她）这个可以那个不可以、一手包办，我觉得陪伴应该提升效率和质量，春风化雨，润物细无声，关注孩子、观察举动、适时提醒，在陪伴中做好榜样的示范作用，寓教于乐，往往能事半功倍。
　　球球今年刚上小班，对她的要求很简单——能够自己照顾自己就可以了，可以自己吃饭、自己穿衣服、自己整理归纳、自己刷牙洗脸，如果能自己洗澡、洗小件的衣服那就更好了O(∩_∩)O虽然都是很简单的事情，但是对于刚满三岁的孩子来说，难度还是比较大的，吃饭会撒的到处都是、衣服不知道怎么套、洗个脸能顺便把衣服也洗了……幼儿园针对孩子的特点，适时开展了“锚钉计划”——自己吃饭、自己穿衣服、自己叠衣裤，在“锚钉计划”的执行过程中，我 注意 将陪伴 教育的理念运用其中 ，收效颇丰。
　　首先是以身作则。
　　一般教球球的时候，我不会直接告诉她方法一、二、三，而是你看着我做，然后模仿，发现问题了再逐一解决。在进行穿衣服打卡的练习时，穿外套有很多种方法，于是我总结了其中可操作性强的三种方法，分别 穿给球球 看 ，让她选择她最感兴趣的 再练习 ， 一次 就 穿 好了，球球很有成就感，练习起来也更积极了。
　　其次是适时提醒。
　　每次打卡活动，我都坚持陪着球球一起进行，一般在 犯错后提醒 而不是预防性指导 ， 孩子 有时候需要在错误中成长，犯错后 改正 的方法往往 记得 更 牢 。 比如在进行吃饭打卡的活动中，我和球球一起吃，饭吃撒了没关系，饭后我和球球一起擦， 球球会 了解饭 要好好吃，脏了要自己 擦 的 ；有的时候吃不好球球也比较沮丧的，会有挫败感，把筷子一放，说“妈妈，我怎么老是吃不好呀”这时候我会指出她拿筷子的问题，比如“你的筷子拿的太高了，拿矮一点再试一下？”再次尝试成功后，她体会到了成功的喜悦，下次再拿筷子时就能记住要拿矮一点才能夹住菜。
　　最后是寓教于乐。
　　孩子大多 是三分钟热度的，打卡活动也是 一样 ，刚开始挺有激情，每天到点就主动打卡，过了一个礼拜就开始说“ 妈妈我 好累啊，明天 打卡 吧”“ 妈妈 我今天不想打卡，明天再打” 。 以前我会给她讲道理， 做事 要坚持， 可是 小朋友理解起来有难度， 不能体会 坚持的意义和 偷懒 的坏处 ， 想到球球 喜欢 看书爱 听 故事，于是我和球球爸分别给她讲了 小猴子 盖房子的故事和寒号鸟的故事，球球 果然 很感兴趣， 每天都 要我们 讲 好几遍， 从故事 中她知道了，做事情不能等明天，偷懒的话要像小猴子 和 寒号鸟一样 没房子 住 ， 下雨天被淋雨或者 下雪天 冻生病的。现在 ， 有时候我偷懒说明天再做时 ， 球球会一本正经的告诉我“ 妈妈 ，不可以这样，要说干就干 ！ ” 我们 很欣慰，言传身教、寓教于乐初见成效，我们和孩子互相督促、共同 进步 。
　　经过近四年的实践总结，球球妈觉得，每个孩子都是独立的、特殊的个体，有些是 花骨朵、有些是小树苗、还有些是 离离原上草 ， 只要在原则性的大问题上不出现偏差，其他教育理论和方法适合自家娃的才是最好的，耐心 陪伴、精心教育，终将 收获“满园春色”。