2019年4月12日-14日，我有幸参加了第九届核心素养视角下的“深度学习”研讨与“名师课堂”引领培训会，两天的时间，我认真倾听了俞正强、刘德武、徐长青、华应龙、吴正宪、袁晓萍和各地省教研员的精彩点评，他们的课真的体现出来了“深度学习”，他们的课堂真的能称作“名师课堂”。短短几天的学习，我收获剖多。

给我感受最深的是俞正强、袁晓萍两位特级教师及广西省教研员管优越教师的评课，让我深深震撼，他们绝对配得上名师的称号。

俞正强老师讲授的是《分数的初步认识》，他没有课件，就单纯的靠一支粉笔，一块黑板把本节课讲得精彩极了。俞老师以教具“饼”引入，在“小半个”学生用“三分之一”表示出来时，他得知学生已学过分数时，他不慌不乱，他说：“那我们再学习一次吗？时间这么宝贵，那么这节课我们来深度学习”，正好对应了这次活动的主题。这节课俞老师紧紧围绕“是怎么得到的？”，让学生真正理解了分数表示的含义。本节课俞老师让我们知道了两个明白，第一个明白是把生活语言：2个、1个、半个、小半个转化成数学语言。第二个明白：半个、小半个是怎么得到的。在听了俞老师的课，已感觉到于特的与众不同，而简短的说课让我进一步明明白了这节课的来龙去脉、知识目标，要达到的层次等。俞老师最大的特点是用数学的形式记录生活中明白，用人人明白的来教数学，整理成文字，再整理成数字。俞老师可以把整个知识点在整册教材中的地位，与前面知识的联系及与后面知识的展望等，让我感受到理论的魅力，也让我意识到自己理论功底的不足。

袁晓萍老师执教的是《搭不成的三角形》，从一种全新的视角，以整体单元的视角去认识三角形单元，做到有效的把握整体。袁特以一种全新的创新思维，反向思维让孩子从不同的角度去认知、感受、破坏三角形，从而怎样就可以使三角形搭不成呢？课堂上，孩子借助老师提供的丰富多样的小棒，不同的角、不同的点的位置等，探究怎样的三条边是可以搭成三角形，怎样的三个角可以围成三角形，怎样的三个点可以连成三角形。孩子们从这三个角度反向破坏，对整个单元有了整体的认识。最后袁特还分享了单元后续备课的一些想法。