课堂是落实教学的土壤。为提升教师课堂教学水平，语文教研组认真组织一师一课课堂教学研讨活动，着力打造“学思融通”的教学质态。

此次一师一课研讨中，进行课堂教学展示的是二年级的付佳老师和方艳萍老师。付佳老师在执教《我是一只小虫子》这篇课文时，对识字教学时进行了整合，把尸字头的三个字集中进行教学，启发学生发现异同点，同步识记字形，理解字义。此后，又拓展回忆以前学过的【屋屏层】，理解尸字头的另一个意思，实现了思维的提升。另一组生字聚焦了带有“月”的字，学生通过比较，发现月字旁的字和身体部位有关，在不同的位置字形又有不一样的变化。学生在潜移默化中实现了识字能力的提升。最后的课间操实现了“智趣”结合。

方艳萍老师带来了《揠苗助长》这一篇寓言故事的教学，抓住了尤为能体现农夫“焦急”的词句，引导学生在联系上下文、联系生活理解词义的过程中，感受农夫的“急”。有意识地引导学生积累、运用词语、句式来丰富自己的表达。最后没有引导学生来评价农夫的做法，寓言的“小故事，大道理”的特点没有体现出来。

课后，老师们在线分享了自己的思考：要多关注学生“学”，由学情反馈调整教学进度。发展核心素养，重视思维训练提升。备课时要做到心中有人，脑中有学情。