科学组：项目化学习破壁垒   技术赋能启新程
——政苑小学科学组《点亮小灯泡》三轮磨课纪实

 三月初，政苑小学科学组以“新苗杯”展示课为契机，围绕张钱龙老师执教的四年级《点亮小灯泡》一课，开展三轮深度教研，从情境创设到技术突围。通过“情境重构—技术赋能—素养落地”的阶梯式打磨，打造出兼具科学味与生活气的项目化课堂范例。

      首轮试教：真实情境激活实践动能

科学组聚焦“学科实践性”，将教材实验升级为“制作星空灯”工程项目。以“小爱同学唤醒星空灯”生活场景导入，激发学生的任务驱动，融合工程思维与美术设计，让学生在课堂学习中感知科学的应用价值。

       二轮优化：双板联动打破展示壁垒

针对首次试教中“学生实验过程不可视、成果展示单一”的问题，张老师改进了“双板联动”课堂模式：采用白板希沃同步投屏，及时收集展示学生的操作实景，同时也把更多时间还给孩子用于去探究更多的点亮方式和记录保存下来。小组活动中既有实物来点亮灯泡，又能用磁贴拼图及时记录电路。在技术支持下，学生既能即时对比“点亮”与“未点亮”电路的差异，又能通过移动磁贴动态优化设计方案，实现“操作—记录—反思”一体化。

       赛场亮相：安全教育融合学科责任

张老师针对学生提出的短路现象，结合生活事故案例，开展“危害分析-原理探究-防范讨论”，将科学探究与安全教育有机融合，渗透“科学服务生活”的责任意识。 ，实现了科学观念、思维与态度的共生共长，是一节有深度、有温度的科学课。 

    三轮打磨不仅是课的蜕变，更是教研文化的深耕。”从孤立的电路知识到鲜活的工程项目，从单向讲授到社会化学习，团队始终秉持“让学习真实发生”的理念。

政苑小学科学组将继续以项目化学习为引擎，在“做中学、用中学、创中学”的道路上笃行致远，助力学生在解决真实问题中成长为新时代的科学探索者。