在九月的交界，夏日的热浪悄然消退，秋天的清爽，轻轻拂过校园，是教研的热情，是成长的渴望。这是九月的教研，是智慧的邀约，在这个季节的更替中，我们共同成长。

2022年9月19日，之江幼儿园教科室主任郑老师主持了主题为“ 幼儿园保育教育质量评估的学习与解读”的教研活动，所有教师参加了本次教研活动。通过研读和讨论中华人民共和国教育部2022年2月10日印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》，大家共享了思想，碰撞出思维的火花。

环节一，郑老师向老师们介绍了本学期研修安排。

本学期重点以PDCA循环复盘：支持教师以周期自我评估提升一日保教质量为研修主题，以“1+N”项目式教研的研修方式，既引领园所教研的方向，又鼓励教师从教学实践中凝练智慧，生发出自己的教研主题。

图像二、图像三、图像四

环节二，《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习与解读。

该文件中包含办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，提出15项关键指标和48个考查要点。本次教研选择了与教师密切相关的A3教育过程下，B7活动组织、B8师幼互动两个关键指标，包含10个考察要点为研讨内容，结合班级实践进行学习和解读文件内容。老师们以小组的形式进行教研讨论，并用思维导图的方式用关键词及相关联的实际教学案例解读文件中的考察要点。

图像五、图像六、图像七

高屋建瓴，郑老师向老师们分享了专家的观点：

1.学教关系的转变：从“关注教”转变为“支持学” 

如何支持幼儿的学习与发展？   

2.学习形态的扩展：从“形式拘泥”转变为“丰富多元”

文件指出采用小组或集体的形式，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验

3.对儿童表达的重视：从“表现作品、作业”走向“表达

儿童的表达表达是将思维所得成果用语言等方式反映出来的一种行为。儿童的表征是指可以指代某种东西的符号或信号，即某一物体缺席时，它代表该事物。儿童表达的语言有一百种：原有经验的呈现、过程中的记录、结束后的回顾、日常生活的延续.

在本次教研活动中，老师们领悟到了我们需要精益求精，尊重和支持孩子的发展，追求高质量的保育教育过程，在接下来的一日生活中，我们还有很多需要激发智慧的地方，思想的转变才能带来行动上的提升，经过本次教研活动，老师们又更新了一次观念。

图片作者：李教师

文字作者：李老师

审核：郑老师