紫荆幼：走进绘本，走近儿童，走进哲学 ——西湖区紫荆幼儿园儿童绘本与哲学专题讲座
发布时间 : 2020年09月08日绘本是幼儿园中最为常见的，那绘本与儿童哲学有何关系？老师又如何有效的借助绘本做好儿童的启蒙哲学呢？2020年9月7日西湖区紫荆幼儿园邀请了杭州师范大学高振宇教授针对《儿童，绘本与哲学》开展了专题讲座。
活动一开始，高教授就儿童哲学在中国幼儿园的运用，做了介绍。最早在90年代中期在河南及北京等地巡回演讲与课程示范到2017年杭州各所幼儿园开始开展儿童哲学实践探索。越来越多的幼儿园对儿童哲学的兴趣也越来越大。
高教授介绍儿童哲学在中国幼儿园的运用
第二部分，高教授借助《我的妈妈》、《蹦》、《手套》等绘本详细解说了绘本儿童哲学之间的关系。在高教授的详细解说中，让我们在场的每一位老师进一步了解到绘本可以帮助儿童从个别概念中发展出普遍概念。在介绍《小乔逃走了》的绘本中，高教授邀请两位老师分角色朗读，带领老师们共同阅读此绘本内容，让老师了解到：绘本的语言叙述里，是有其内在因果联系的，理解前后发生事情的联系，帮助儿童发展各种推论、推理能力。同时儿童在读故事时，猜测、推论与作品写的不一样，这也是有价值的思维过程，因为儿童读者学会如何来矫正自己的判断。
高教授借助绘本详细解说
两位老师声情并茂地表演
第三部分，高教授借助一系列思考故事的绘本以及每本绘本所涉及的哲学主题，详细解说了哲学启蒙绘本所具备的特点：
1.思考故事的开头不用“很久很久以前”这样的套路，而是开门见山，直接引出角色或事件，为切入到故事核心主题的探讨提供最快捷的路径。
2.思考故事过程一般伴随鲜明的问题或矛盾情景，在开头的铺垫下，引出问题或冲突的所在，这种冲突具有明显的理智特质，涉及某哲学领域的重大问题，并且这个问题构成情节的核心要素。
3.思考故事所铺设的场景及其事件与儿童的日常生活紧密结合，揭示儿童成长过程中所遭遇的常见问题。
4.思考故事的结尾一般具有鲜明的喜剧色彩。结局基本是某个问题获得一定程度的解决。
活动最后，高教授通过如何借助绘本引发儿童思考、绘本与生活感悟理解概念、绘本与师幼对话梯度问题推进儿童思考以及如何开展绘本相关活动等方式向我们进行了一系列的详细讲解。
高教授详细讲解哲学启蒙绘本的特点
亚里士多德说“哲学起源于怀疑和困惑”：儿童提出问题，是因为怀疑和疑惑，如果哲学起源于怀疑与疑惑，那么哲学起源于儿童提出问题的初衷。通过高教授的讲座，让老师很好地了解了儿童、绘本与哲学这三方面的联系。
感谢高教授带来的精彩讲座
文字作者：陈铭
照片作者：郑翠芬
审核人：姚雪娇