紫荆幼（紫荆园区）：觉察自我，走进共情陪伴 ——2024学年杭州市西湖区紫荆幼儿园园本教研

2024年9月26日，我园组织了一场以“觉察自我：走进共情陪伴”为主题的园本教研活动。本次会议由张雪莲老师主持，旨在通过全链式的幼儿小衔接视域下，提升教师对幼儿“共情陪伴”能力的研修，帮助教师们在观察、解读和支持幼儿的日常学习和生活中，做到更好地倾听与关怀。

在研修活动中，张老师首先引导大家回顾了日常观察和支持幼儿过程中存在的问题。她特别指出，教师在区域活动中有时会因为注意力集中在某一名幼儿身上，而忽略了其他孩子的需要。这一问题在日常教学中较为普遍，引发了教师们的共鸣。讨论中，教师们分享了在处理类似情境时的难点，探讨如何更好地平衡对不同幼儿的关注。

教研主题觉察自我，走进共情陪伴

园长阙老师强调，教育本身是不完美的，需要持续的关注与反思。通过研修策略表，会议进一步详细探讨了如何通过“观察-解读-支持-分享”四大模块，逐步提升教师对幼儿的情感陪伴和支持。特别是在观察模块中，教师们需学会从多重视角（自视角、他视角）来全面认识幼儿的表现，而在解读与支持环节，更要关注幼儿的发展过程与潜在情绪需求，避免一味地进行指责或忽略。

张老师发言自己发现的问题

针对不同年龄段幼儿的具体行为表现，张老师还特别指出，教师在支持和陪伴过程中，不能仅凭表面现象下结论，而是应通过有效的对话、沟通与互动，给予孩子们持续的引导和回应。例如，某些看似发展缓慢的游戏，实则是幼儿在积累经验的过程，需要教师有耐心地进行陪伴和观察。

此外，会议上还提出“共情不是顺从”，共情的核心在于理解真实的原因，并为孩子提供解决问题的支持。张老师通过列举实例，帮助教师们进一步明晰了如何在游戏活动中，发现问题并适时地给予指导，而不是等到问题积累过多再统一解决。比如，在小组活动中，教师可以通过适当的引导，让孩子们分散进行探索，而不是集中坐下后再进行解决。

全体老师参会

通过本次教研活动，教师们不仅加深了对“共情陪伴”概念的理解，还学习了在实际教学中如何应用这些策略来促进幼儿的全面发展。相信在接下来的日常教学中，教师们将以更加敏锐的观察力、更具温度的陪伴方式，引导幼儿们健康成长。

文字作者：陈聪

照片作者：庄安妮

审核人：黄超