杭州市之江实验中学2024年工作计划

杭州市之江实验中学（含杭州市之江第一中学）

2024年工作计划

一、指导思想

以党的二十大精神为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“为党育人、为国育才”根本任务，秉持“五育并举”的教育理念，坚持四个核心观念办学，把握各种“变”与“不变”，不忘初心，稳中求进，全面推动教育教学工作迈向新时期，为办好人民满意的教育贡献之江力量！

二、目标与举措

（一）继续强化党建引领

1.加强思想政治学习。利用每周新闻视频、之江新闻眼、学校广播站等方式，加强意识形态宣传；通过教师会、读书会、专题讲座论坛等多种形式，了解党和国家政策；组织开展红色教育基地参观学习、读书沙龙等活动，增强学习的吸引力和感染力，激发师生员工、党团员的学习积极性和主动性。

2.完善党员教师帮扶机制。组织党员教师与青年教师、特殊学生结成帮扶对子，开展教学指导、业务培训、心理辅导等帮扶活动，帮助青年教师提高教育教学水平，帮助特殊学生解决问题，促进全体师生共同成长进步。

3.争创四星级党组织。严格党的组织生活各项制度，创新方式方法，强化宣传阵地。发挥党员示范引领，推动党员立足岗位创先争优，促使党员感悟宗旨、践行承诺，自觉加强党性锻炼。增进党员共识、凝聚力量，担当作为，履职尽责，充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，加强规范化支部建设。

（二）坚持队伍发展优先

1.强化师德师风建设。保持育人情怀，不忘教育初心。廉洁从教，始终铭记“两个假如”，把关爱每一个孩子落到实处；始终按照“四有”“四个引路人”的要求，为学校的稳定发展主动担责。

2.重视两组文化建设。教研组和备课组是学校队伍建设的重要基石与推动引擎。教研组聚焦学科教学研究的宏观层面，备课组则着眼于教学实施的微观细节。资源共享、互助学习的良好风气，有利于激发教师的创新意识，提升教学质量，增强教师的团队归属感，为学校教育教学的持续进步提供坚实保障。

3.细化青年教师培养。学校青年教师占比高，他们的成长决定学校未来发展。根据教师发展特定，制定青年教师培养规划与考核机制。对0-3年新教师，提出“一年适应二年胜任三年出成果”的培养目标，实行结业式评价；4-6年教师面临“突破期”，提出“管理有方，教学领先，科研冒尖”的培养目标，实行奖励式评价。通过阶段促进，阶段反馈，分段考核，使得培养目标系列化，培养途径整合化，考核管理重实效。

4.发挥骨干引领作用。学科带头人作为学校教育教学中坚力量，专业精深、经验丰富，通过学校搭建的各类平台，他们不仅可为年轻教师提供专业成长的指导与示范，助力其快速成长为骨干，还课通过承担课题研究、开发课程等探索教育教学新路径与新模式，提升自己专业能力和区域知名度，逐步成长为相关学科的名师，带动整个学校教师队伍向更高层次发展。

5.关注教师心理环境建设。学校工会在关注教师心理与生活需求等方面要发挥积极作用，通过丰富多彩的活动、提供必要的空间，培育教师职业自豪感和归属感。倡导读书活动，推动教师与时俱进，丰盈思想，主动成长。

（三）坚守立德树人阵地

1.强化全员意识，坚持德育为先。生源变化，两校合署办学，通校生住校生交叉管理，学校的德育工作面临更多压力。全体教师要心中牢记“以德为先”的育人观，德育是学校工作的压舱石，坚持“全员德育”、“德育教学不分家”。

2.更新育人理念，提升育人能力。学校已初步建立班主任、随班教师、德育导师等德育队伍，要加强学习、交流和培训，更新教师育人理念，提升全员育人能力。班主任、中层及以上干部队伍还需加强家校沟通能力、特殊学生管理能力、特殊事件应对和处理能力。

3.坚持活动育人，以活动促发展。围绕培育“社会主义核心价值观”，促进学生身心健康和全面发展的目标，梳理、优化常规德育活动与主题教育活动。注重活动的多样性、针对性和实效性。利用家校社教育资源，举办学生喜爱的、需要的活动，创造广阔的成长舞台，让学生在实践中学习、在体验中成长。

4.丰富协作方式，形成育人合力。建立常态化家校沟通平台，如家委会会议、家长会、家长开放日等，加强线下当面交流。同时积极打造线上家校沟通平台，通过视频家长会、连心桥等方式，促进家校随时密切沟通。家长问卷调查等。积极整合社会资源，与社区合作开展活动，邀请专家讲座或组织亲子活动，拓展家长和学生视野，增进亲子沟通和家校沟通。围绕家庭教育热点和学生特点，邀请优秀教师推出校本家长微课，通过线上线下家长课程，形成家长合力，助力学生成长。

（四）深化教育教学改革

1.围绕“三新”，开展教学研究与学习培训。要深刻领会新课程标准的新思想新理念，准确把握各学科核心素养，深入研究新教材、新中考。通过专家讲座、专题研讨、课堂践行、交流分享、课题引领等实施培训学习与教学研究。

2.聚焦课堂，探索学思课堂样态与评价标准。根据学校“学思课堂”项目推进方案，聚焦课堂教学，研讨各科学思课堂特点与样态，关注学生学习，提升课堂效率，形成好课标准，撰写典型案例。通过学校和区域搭建的平台，展示研究成果，提升各学科课堂教学实效。

3.完善方案，推进学校课程建构与实施。邀请专家指导，完善学校课程方案。规范实施国家课程，为学生筑牢知识根基。结合地方文化、学校特色、学生特长，设置地方课程和校本课程，激发学生对本土文化的热爱与传承意识，培养学生的创新思维与综合实践能力。保持已有的优势课程，如科技、体育、劳动，寻找突破，创建特色品牌和市级精品课程。

（五）抓好后勤与安全保障

1.重视后勤队伍管理，增强服务意识。后勤人员要始终铭记“服务师生服务教学”的工作职责。通过会议、培训、暖心恳谈等方式，培育职业情感，提升职业素养，不断学习创新，紧跟时代步伐，适应学校现代化办学的需要，重点做好食堂与安保队伍的建设。

2.加快“智慧校园”建设，推进数字化管理步伐。学校区域智慧校园申报成功，后续要围绕校园安全、学生管理、后勤管理、教学管理以及人事管理等多维度要求，完善各类数字化管理平台，推进数字化管理步伐。

3.加强综合治理，维护安全校园环境。要严格落实校门管理制度，安装、检查、更新校园内各门人脸识别系统，借助信息系统守好学校安全大门。重视体育课与课外活动等室外教学课的活动安全，重视食品卫生与饮用水安全，杜绝重大伤害事故的发生。定期检查与维护设施设备，做好学生安全教育提醒，健全校园安全管理机制与应急处理预案，明确各部门职责，要实行“安全事故问责制”。

（六）增进集团和联盟交流

1.牢铸“紧密型”理念，加大集团辐射。深入交流各线管理细节、管理制度；加大教育教学研究，共享资源、共建团队、共赢发展。

2.加强“小初联盟”的互动交流，通过学段目标建构、教学评价衔接、特长学生共育、社会及家长资源共融等时间，深入探索中小学衔接新途径。