1月18日下午13:00，我校各康复小组进行了本学期最后一次研修活动，回顾这一学期，每个小组都进行了数次研修活动，形式各种各样，有实操、有评课学习、有外出交流……以下是各个小组本学期的研修总结：

粗大动作组:

本学期我们粗大动作小组研修以一次评估，一次专家培训，一次复习康复知识，一次评课，一次个案研讨的形式展开，小组成员都是收获满满。普遍反映通过评估能够更加了解个案孩子，也更加考验自己的专业知识。老师们对专业培训热情高涨，10月份，浙师大感觉统合专家韦老师来校为参加省赛的资源教师进行指导，粗大动作组全体组员也来学习，亲自上手操作，在讲师的指导下掌握了几种常见的感统训练方法，如使用羊角球训练时可以利用羊角球的弹性和旋转，锻炼儿童的平衡能力，刺激引出学生的关键反射，以达到诱发正常姿势的目的。回首本学期研修，组员认真学习，积极参与的态度，为新诞生的专业小组注入了满满的活力。希望下一学期我们将有更大的收获！

行为干预组：

本学期我们组围绕《FBA“百事通”：特殊学校专家问诊体系构建的实践研究》这一课题与《特殊儿童行为管理》专业书籍进行了专业评估、问卷调查、数字家校、个案研讨等系列活动。我们在小组研修的过程当中提升了专业评估素养，增加干预策略储备，以个案干预的形式探讨了课堂干扰行为的干预支持策略，并在西湖区特殊教育项目制名师工作室联动成果展示活动中与大家进行分享探讨；通过汇编问卷与微课推送等形式充盈行为干预策略库，为教师与家长的干预提供思路。

言语沟通组：

本学期言语沟通小组共组织五次研修活动，包括期初组织学生评估、个案学生讨论、学生康复训练研讨、专业书本学习、VB-MAPP语言行为里程碑评估及安置程序学习、AAC沟通辅具的应用与实施等多项内容。小组成员积极参加研修活动，认真读书撰写心得、承担评估、康复训练等工作，给有需要的孩子提供有效、便捷的支持。经过一学期的教学，老师们对言语沟通的训练方法有了自己的见解，参与言语沟通训练的学生也表现出了喜人的进步。今后的努力方向在如何结合现有环境，使学生在生活中更好地运用与泛化所学。

认知训练组：

本学期认知康复小组进一步深入学习了《特殊儿童认知训练》一书，了解到了特殊儿童认知训练的几大内容，并知道了一些常用的训练方法。组内研讨时，成员就实践中遇到的各种问题进行研讨，在实际教学过程中我们发现认知训练涉及的内容范围广，如何合理安排各项内容，并结合个案的已有认知水平开展训练，探讨适合特殊儿童的认知内容需要更进一步深化，并尝试与日常集体教学和学生生活经验相结合以提升认知水平。组内成员还分享了与认知训练相匹配的强化训练方法。结合教育实践与大家展开讨论，加深理解，巩固知识。

精细动作组：

本学期精细动作康复小组通过理论与实践的学习与讨论，对特殊儿童作业治疗有了更深的认识，同时对于蒙氏教具的使用的也有了更熟练的操作，我们在9、10两个月学习了作业治疗中日常生活活动能力训练技术，学习如何进行进食训练、穿衣训练等，老师们在学习中积极思考讨论解决心中疑惑，同时运用于我们的劳技课程中，将所学致力于帮助学生成长。11、12、1月我们了解了蒙氏教学，小组学习蒙氏教具的使用，基于我们对学生的评估和日常了解，在动手操作中发现问题，灵活地将蒙氏教具投入在教学中使用。下学期我们会继续学习探索，将精细动作康复融入日常教学，帮助学生更好发展。

“独行疾，众行远”，各小组研修通过现场观摩研讨、分主题探索研究、观看专业书籍等方式深入浅出地学习了各自的专业领域。从理论到实践，从示范到模拟，互动式的研修让教师们在互动中学习，在学习中思索，在思索中提升，充分感受到研修学习带来的魅力。

学无止境，教无止境，研无止境。通过研修，努力一步步让我们各个小组的“草根专家”，稳步提升专业素养和技能，最终向辐射全区、巡回指导、专业引领的方向发展！为融合教育、资源教室等区特教中心工作助力，同样愿我们各个组员老师用专业和智慧点亮孩子们美好的童年！