利用2019.4.20-4.21日的周末休息时间，杭州市紫荆花学校聘请原西湖小学教研室主任孙飒老师对本校2019年的一项区级立项课题和七项校级课题进行了开题的指导工作。

孙老师对每一项课题都提出了中肯的修改意见和未来课题开展走向的建议。张卓老师主持的区级小课题“素养导向下特殊学生“2+N”评价载体的设计与实践研究”，研究框架与研究内容还不够丰富，孙老师提出要清晰框架，研究框架图要画的更具体。在课题的实施过程中，要重视评价方式和评价载体的研究。谷昭丹老师主题的校级课题“依托“积极行为支持”构建特殊学校三级预防体系的实践研究”，孙老师提出课题重点要放在研究内容上，探索三级预防体系的架构、实施和评价。怎样调动全校老师的力量，建立领导小组和专家小组是课题实施下去的人员保障。庞颖老师主题的校级课题是“一体·二师·三线：凸显个体与生活环境互动的培智学校学前班统整课程开发研究”，孙老师提出建议课题外延太大了，很难在一年的课题中把学前统整课程的开发、实施、评价全部完成，所以本年度可以先做开发，其它课题可以放在后面做一系列的课题。

其它几项校级课题分别是鲍红梅主持的校级课题“运用啾啾语音沟通板提升自闭智障儿童沟通技能的个案研究”；李仙老师主持的校级课题“依托有效音乐活动提高自闭症儿童课堂参与能力的实践研究”；屠荣荣老师主持的校级课题“培智学校单元主题教学下协同教学的实践研究”；陈艳燕老师主持的校级课题“微课技术在培智劳技课堂中的应用研究”；郑秀雯老师主持的校级课题“培智学生游戏化体育教学的探索与实践”。这几项课题孙老师也分别进行了开题指导和提出了后续课题进展的建议。

聘请专家对我校老师进行开题立项指导，能够提升老师的科研能力和专业发展能力，老师们也在专家的指导下受益匪浅。

                                                              2019.4.21

                                                           文字作者：谷昭丹