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【人物名片】

唐跃华，浙江工业大学附属实验学校校长，从教三十余年，1997年12月被破格评为特级教师，杭州市科学教育学会理事，中国西部地区教育顾问。所带学生参加全国初中化学竞赛，共有38人获奖。先后四次荣获优秀辅导教师一等奖，著有教材《绚丽的生命》；所撰写的教改论文《立足于改，侧重于导，着眼于放》被评为省级优秀论文二等奖；《开拓视野，激发兴趣，培养能力》被评为省、市两级优秀论文；《把环境教育渗透于国情、乡情教育之中》发表于国家级刊物《化学教学》上，并收入《中国教育文库》第二卷。他所带领的“特级教师唐跃华工作室”获得省、市“工人先锋号”称号，开设的经典学堂“水中的化学问题”经杭州网“杭网电视”及“杭州日报”报道后引起广大师生和家长强烈反响。

教学座右铭：用兴趣激发热情，用热情点燃希望，用希望浇铸成功。

【专题采访】

在唐跃华的眼里，学生的生命教育是他最为重视的课题。一直以来，他都在努力让青少年明臼，仅关心今日生命之享用还不够，更应该关怀明日生命之发展。尊重生命，热爱生命，作为一名教育工作者，他让校园内每一朵生命之花都绚丽多彩。

在采访前我就听说过这是一位对学校“相当操心”的校长，他是每天放学都会站在门口送孩子们放学、护送低年级孩子去公交车站的校长，他是一个每天旱晨六点到校、一个人逛遍六幢教学楼只为寻找校园隐患的校长。为了印证所听到的，我在校园里特意问了一个身边的女同学，她说这些的确是事实，每天早上都能看见唐校长在校园里走来走去，放学时分他就和保安以及巡警一同巡逻，护送低年级的同学坐车。

见到唐校长的时候，他仍在处理开学的大小事务，因为学校更名之后，许多基础建设将实施整改，为了能让孩子们更早地享用这些新的设施，他基本上每一天都呆在学校里，开学之后为了不让工程设施影响到学生的活动安全，他更是亲力亲为，一遍遍排查督促。这不，他刚刚发现一处地砖铺得不到位，有可能会在雨天让孩子们捧跤，他便责令重新设计整改。

【让生命之花在校园安然绽放】

在和唐校长交谈的过程中，他不止一次提及“生命”一词。他说如今我们的教育把更多的重点放在了应试和学科成绩上，然而对于生命的教育是许多教育工作者所忽视的，人世间所有的真善美都要靠生命去演绎，孩子的生命是个人、家庭乃至社会最珍贵的财富。

谈话中，他提到2009年长江大学15名大学生跳入长江勇救2名落水少年这一事件，不禁惋惜，当时三位同学付出了宝贵的生命，这15名大学生也被评为“2009感动中国人物特别奖”。但对于这件事情，唐校长有着不同的看法，他觉得这个事件不应是感动，而应是悲哀，我们的孩子和欧美国家的孩子在智力上不相上下，但是在自救能力以及安全意识的培养上还有很大的差距，这正是他编写青少年生命教育校本教材《绚丽的生命》的原因，他说要为学生的生命教育补上一课。

如今，他将本校作为试点，买来几十个人体模具，设置专门的体验室，三年级以上每周安排课时，由班主任讲解课程，其目标就是在于使学生学会尊重生命、理解生命的意义。他还在校园一角设置了供学生发呆思考和发泄情绪的场所，学生们亲切地称之为“呆呆园”和“出气园”。唐校长做这些的目的正是为了学生能够学会积极地生存、健康地生活与独立地发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，获得身体心灵的和谐，使学业成功、生活幸福，从而实现自我生命与他人生命的最大价值。

【做校长要有一种情怀】

唐校长接管浙工大附实其实时间并不长，而且学校里既有小学，也有初中，班级数量多，管理难度大，但是在短短三年内，这所学校取得的斐然成绩，2013年中考成绩同比净增56%，2014年中考成绩净增88%，推荐省重高保送生、杭外推荐生录取率均为100%。学校特色建设也有了实质性发展，他亲自制定了打造“五五”校园、培育“博雅”学生三年行动方案，将社团发展到近百个。

学校在他的带领下，先后顺利完成了浙江省健康促进学校、杭州市绿色学校、杭州市依法治校先进单位创建，数字校园得到国家级立项，学校食堂被评为省A级食堂。这一切得益于唐校长这份“操心”，他说：“其实做校长要有一种情怀，慎独、豁达，时刻思索怎样把学校办好，只要用心去关爱孩子、用心去关心教师，学校也就会像起了化学变化一样变得美好。”

【Q&A时尚周末对话唐跃华】

Q：您觉得当好一名人民教师最重要的是几点？

A：百年大计，教育为本。教师的一言一行，一举一动对家长、对社会有着深远的影响。所以我们的工作要对得起社会，对得起家长，对得起孩子，对得起自己的良心。而我认为师德最高境界只有三个：热爱教育、热爱工作、热爱孩子。

Q：您平时喜欢阅读怎样的书籍？

A：我喜欢从古典文化中获取如今管理上的灵感，比如我喜欢看儒家的书籍，从《中庸》中悟出了“慎独”是一种至高境界，它要求自己当独自一人而无别人监视时，也要表里一致，严守本分。我同样把“慎独”的内涵与我的同学们分享，希望他们也能严格要求自己。

Q：怎样学好科学这门学科？

A：我根据这些年对化学以及科学这门学科的执教，为学生总结出四句话:培养兴趣，拓宽视野，走出课本，培养能力。兴趣是动力和基础，而只有引导孩子“走出课本”，才能让他们对科学这门学科更有兴趣，进而将知识全面提升。