为进一步提高青少年家庭的幸福指数，帮助家长提升和成长，改善亲子关系，促进亲子交流，用心陪伴青春期孩子建立起正确的伦理观、人生观、价值观和世界观，浙江工业大学附属实验学校在西湖区计生协会“沟通之道”项目的大力支持与赞助下，于2021年4月17-18日，举办了为期两天的公益性青春健康家长沙龙，学校的部分家长参加了线下的家长沙龙，同时学校七八九年级和小学高段的家长参与了线上的网络直播课。

家长沙龙活动邀请了何传领老师担任主讲。何老师是国家高级心理教练师、国家婚姻家庭咨询师、青春健康教育师，有十多年的家长沙龙经验。风趣幽默接地气的课程内容，令现场不少家长从线上走到了线下。

走进孩子的世界

为了让家长们进一步走进孩子们的内心世界，更好开展后续课程，何老师首先从了解孩子的世界出发，为家长们详细地讲解了不同阶段孩子的信息输入与输出和潜意识的规律。

他谈到，每一位孩子在不同的年龄段，对于信息的输入与输出程度是存在差异的。比如说，7岁前是家庭环境完全输入价值观的阶段，7岁至14岁是孩子与家庭环境交互的阶段，而14岁以后是孩子输出价值观的阶段。

因此，家庭环境对14岁之前的孩子至关重要。何老师建议，如果家长们发现孩子在14岁之前出现了问题，家长需要做的是去调整孩子的家庭环境。

随后，何老师又介绍了自我的六个层次、三脑理论学说、不同状态下的能量以及家长如何去写能量日记等。

在讲解完相关知识后，何老师与家长进行了深入交流，给予家长丰富的讨论与发言时间，并且现场解答家长们的困惑，在整个对话的过程中，家长们认真倾听，记录学习笔记。

与孩子同频共振

第二堂课开始之前，何老师先请各位家长进行了简短的学习分享与回顾。有的家长分享了自己在过去一个月的变化，有的家长谈了自己坚持写能量日记的感受，没有坚持做作业的原因等。

“写能量日记有助于从无知无觉到后知后觉，”何老师说道，“后知后觉又可以再到当知当觉，最后就达到了我们想要的先知先觉。”

随后，为了引导家长们意识到家庭系统可能存在的问题，以及可以调整的方向，何老师详细地讲解了家庭系统，家长们纷纷绘制了各自的家庭成员分布图。

你在爱的哪一层

在课程中，何老师澄清了“爱”的几个层面：“欲”是看不见的精神层面的欲望，“色”是看得见的物质层面的欲望，“情”是有条件的付出，“爱”是无条件的、不求回报付出。家长们纷纷发现，自己对孩子的爱大多数停留在“欲、色、情”这三个方面，而无条件付出的“爱”则是少之又少。

“青春健康教育沙龙活动”是计生协会与学校合力深化青春健康教育的又一重要举措，它将构建起专家专业指导、志愿者移动服务、家长沙龙互动的青春健康教育新模式，为广大青少年的健康发展、幸福成长营造更加宽松、良好的社会环境。我们学校定会以此活动为契机，开展更为丰富多彩的青春健康教育宣传服务活动，以正确的态度、科学的方法解决青少年成长过程中各类生理、心理健康问题，增强他们的自我保护能力。我们相信，在西湖区计生协会的大力支持下，学校通过不断努力，“做智慧父母·育健康子女·建幸福家庭”将不会只是一句口号！