问诊课堂  推进教改

袁浦中学2020学年第二学期课堂教学诊断活动汇辑

为了深入推进基于小组培训、班组文化建设、优化课堂流程的二期教改，扎实开展提质强校工作，杭州市袁浦中学从2021年5月19日起针对七八年级开展以规范课堂流程和突出同伴互助效果为目的的课堂教学调研诊断活动。

语文、数学、英语、科学、社会五个学科调研小组成员采取随堂听课，即时检查学生导学单、学生课堂作业等方式进行课堂调研诊断活动，调研小组成员分别从“导学单编制与使用、课堂流程、合作交流、同伴导师、教师课堂调控”五个维度进行全方位的观察、诊断，最后撰写调研诊断报告并在调研诊断交流会议上进行汇报。

张达福老师代表语文组汇报。语文组的亮点有：学习目标明确，围绕核心素养，符合学生心智发展规律；大展示主问题设计精巧，牵一发而动全身，提高了课堂效率；与时俱进，情境化教学设计新颖；导学单课中使用充分，教师能够及时批改和打分；小展示教师能够及时介入指导，及时答疑、讲解大展示方法和要求。

沈凯音老师代表数学组汇报。数学组依据诊断标准对每位开课教师进行了量化与质性的观察评估，并进行了深度的思考，如数学课堂教学中“对学”“互学”“展示”“点评”是标准化还是个性化；导学单在概念课、讲评课、探究课等不同课型中的适用性问题。

胡国娣老师代表英语组汇报。英语组对每位教师进行了个性化的点评。陈燕老师重点突出，层次明显，阶梯性任务设置到位，能激发学生主动探究的热情，很多学生体验了合作解决问题的成就感；周雅萍老师设计的活动很有新意，导学单容量适中，层次分明，师徒结对有效，小组合作效率高；胡国娣老师条理明确，思路清晰，展示环节的导学案有创意；杜建华老师每个环节的操作性都很强，设计贴合学情；尹丽英老师知识点、重难点呈现清晰，课后检测到位；吴瑕老师课前预学部分设计高效实用，巩固部分有创新。

缪颖老师代表科学组汇报。科学组采用视频观察分析的方法对每位老师的课堂进行精细的分析，如：陈加德老师课堂教学流程非常完整通畅；吴傅奇老师非常注重调动学生的课堂参与积极性；缪颖老师重视问题设计和高阶思维的培养；姚国庆老师的介入指导非常及时到位；陈赟涛老师的课，教学设计结构清晰明了，根据教材内容，灵活使用教学手段，利用学生的自制肺模型和教师的实验室模型结合视频图片，拓展了课堂教学资源；卢国斌老师语言精炼，精讲教学重点，能根据学生在大、小展示中暴露出的问题，及时引导学生利用核心知识进行分析并纠正错误；赵建立老师的课堂，同学在大展示过程中有的同学写板书，有的同学讲解知识点，有的同学做二氧化碳实验，组内分工协作，发挥整体效能，提高了大展示的效率。

宣惠军老师代表社会组汇报。许云梁老师重视小组互查，落实学生的预学情况，重视历史知识点的落实、充分利用教材的“相关史事”“史料研读”等辅助栏目引导学生学会阅读史料、提取信息，培养学生的史料实证、历史解释等素养；王佳佳老师注重道德与法治学科概念的解读辨析，引导学生运用比较、举例等思维方法理解核心概念，运用贴近学生认知水平的案例、情境帮助学生理解公民的基本权利与义务；方小卫老师注重营造贴近学生生活认知的学习情境、案例，组织学生开展概念辨析、问题分析，运用典型案例剖析未成年人保护法的核心内容，利用问题串引导学生开展小组合作学习，生生之间的交流展示比较到位。朱跃民老师用热点网络事件导入课堂，借真实案例穿插其间，让学生学得有兴趣，更能从真实生活中获得启发。

最后，郑亚林副校长做总结性发言。本次课堂教学调研诊断活动将为落实二期教改全部要素、扎实推进提质强校工作打下坚实的基础，也有效提升了教师的专业自信、专业能力。