杭州市育才实验学校2024年度工作计划

2024年是全面贯彻落实党的二十精神，十四五规划收官的关键之年，学校将坚持党的领导，对标“共同富裕背景下高质量全域优质”的西湖教育目标，凝练育才精神，强化师资建设，落实五育并举，提升管理效能，培育“慧学习、惠生活、汇创造”的秀外慧中好少年。对标浙江省智慧校园，杭州市文明校园要求，把育才建设成为省内知名、社会向往、家长满意、学生喜欢的优质学校。

一、坚持党的引领，凝练“和谐Ÿ向上”的校园文化

1.加强党组织建设，凝聚向上力量。

继续深入开展“主题教育”，加强党对学校的全面领导。加强干部队伍建设，开展现代化治理、智慧校园建设专题学习，提升队伍素养。营造“和谐向上”的校园文化，强化教师的教育担当，通过党员示范岗带动党、团、队协同发展，形成“正气、向上”的学校氛围。

2.凝练新育才文化，涵养师德师风。

发现每位教师的闪光点，激发教师岗位自豪感。每周弘扬温暖小事，形成“奉献敬业”的校园风尚；每月评选和谐班组，塑造“和谐共荣”的校园文化；每学期评选特殊贡献奖，培育“人文关怀”在校园氛围；每年评选感动育才，感悟“启迪灵魂”的教育真谛。

二、强化师资建设，培育“智慧Ÿ专业”的教师队伍

1.分层研习，提升管理水平。

加强校级、中层队伍建设，优化常态化学习机制，促进管理队伍快速成长；提升三长队伍研究力，以表现性评价为抓手着力开展综合实践评价改革；通过和谐班组建设与评选，提升年级组长管理能力；强化家长队伍建设，加强对家委会的指导，发挥家委会对家长的正面引导作用。加强校际互学，切实发挥“育华苑”新四校联盟的优势，让管理更科学、更人文、更有效。开展城乡结对帮扶和长三角优质学校对标学习，提升管理水平。

2.智层培育，促进全员成长。

优化育才研修院智层研训体系，根据教师年龄、个人需求和学科进行智慧分层培养，全面优化教师队伍。开展分科“智慧课堂”实战式智层研训，以智慧空间撬动教学行为的改变，在英语智慧口语、科学传感器、艺术类电子书法、电子钢琴比较成熟的基础上，通过智笔、智桌、VR空间的研究，实现班级授课之下的个性化学习。通过有效研训，提升师生关系和教育科研水平，继续保持科研、师训及部分学科的教学优势，力争弱势学科有进步，争取区市优秀教研组，持续实施在职教师学历提升计划。

三、推进素质教育，聚焦“多元Ÿ健康”的培养目标

1. 坚持全面育人，落实五育并举。

优化“秀外慧中”活动与评价，将五好学生与秀外慧中评价机制相结合，实现全面鼓励与个性发展。落实五育并举，推进普惠+特色的体、艺、劳动教育，制定校本体艺发展指南，开发劳动校本课程，实现“基础人人达标，特长自由发展”的目标；继续传承足球、国象、跆拳道、啦啦操特色项目，办好“棒伢儿”体艺分团，以赛代练积极参加各层次比赛，力求有新的突破；开展科技与信息类创新教育，打造学科创新实验室，培养学生的动手与创造的能力。

2. 优化课程体系，满足多元发展。

围绕学校培养目标，优化“三HUI·六乐”课程。优化基础性课程、拓展性课程和学后课程，满足学生的多元发展。基础性课程围绕课标突显育人特质，通过新型学科空间的研究与实践破解班级授课制下个性化学习的壁垒。拓展性课程和学后课程突显特长发展，围绕“六乐”目标，发展学生体艺、科技、语言特长。用好新型教学空间，如乐苗园、美食工坊、木工坊、陶艺坊、纸艺扎染等，开发“六乐”特色课程，逐步完善与优化“六乐”的精品课程。

　　３.深化评价改革，落实减负提质。

依托学校龙头课题推进学校综合评价改革，借助“HUI成长”智慧大脑进行评价画像与数据分析，重点关注评价对教师的教学与学生的成长的促进作用，形成“教学—评价—改进”的循环。做好“双减”的后半篇文章，落实五项管理要求，发展强项学科，关注学科短板，以提升整体质量。继续深入智慧课堂的研究，充分利用学校智慧教学空间推进学教方式的变革，促进学生个性化发展。

４.关注健康成长，形成家校合力。

建设杭州市优秀心理健康优秀站，从培训、建档、备案、鉴定、保密六个方面完善心理指导站各项制度，做好学生心理危机预警及干预工作。关注特殊学生及家庭，建立特殊学生档案，开展有效培训，培养5-6位心理健康B证教师。以浙江省数字家长学校为载体，优化家委会协同机制，通过亲子运动会、家校共育成长册、家长会、家长学校、家访等方法，做好家校共育工作。重点通过“运动型家庭”的创建，提升家校身心健康水平。

四、促进内涵发展，构筑“人文Ÿ智能”的品质校园

１.聚焦品牌赋能，推进智慧校园建设。

对标浙江省智慧校园标准，推进“人文智能”的数智校园品牌建设。校园环境再升级。围绕“秀外慧中”培养目标，以人文智能为核心，优化秀秀艺术厅，外外博览园，慧慧科技厅，中中图书馆的建设。智慧管理求实效。用好“一件事”审批流程，通过值周值日、听课评课、后勤管理等流程采集数据，简化工作流程，形成良性闭环。用好“一张网”物联系统，在后台控制灯光、空调、门禁、监控等基础上，实现数据的智慧采集，守护安全、节省人力、节约能源。智慧课堂全学科。以班级授课制下的个性化学习和深度学习为着力点，建立健全全学科的智慧学教空间，通过学科空间撬动学教行为，促进个性化学习，提升全员素养。智慧评价寻突破。开展技术支持下的小学生综合评价探究，注重分项等级评价量规科学性的研究，表现性评价任务设计的研究，力求在实验年级将“可见式”分项等级评价、表现性评价画入学生综合素质报告单。

２.强化三个意识，提升后勤工作效能。

扎牢服务意识、责任意识和协作意识，积极推进后勤工作标准化建设。加强后勤工作的研究，积累相关数据进行统计分析，为学校后勤的进一步发展奠定良好的决策基础。学校后勤智慧化管理出成效，进行物联网系统二期建设，深化应用研究，进行应用数据整合。加强对后勤社会化服务的管理与评价，实施相关考核制度，保障服务水平进一步提高。加强食堂管理，把好食品质量关，进一步提升师生满意度和入口率。加强校园综合治理，落实校园安全工作责任制，完善各类应急预案，定期进行安全演练与隐患排查，深入开展交通安全、防火、防溺水、防诈骗、防赌毒、反邪教等安全教育，扎实筑牢平安防线。

杭州市育才实验学校

二〇二三年十二月