杭州市行知二小的胡霞老师和孩子们一起上了一堂有深度的读写课，以五下Recycle1 Stella’s reply的语篇为载体，以探究主题意义Different seasons in different places为中心，巧妙结合文本主题语境中的语言知识、文化知识，在问题的解决过程中培养学生的阅读技能和学习策略。整节课从读到写，呈现了学生积极思考的过程。过程中有效渗透了情感、态度和价值观，让孩子感受自然，了解世界，并能用于生活。

杭州市文理小学的孙宏茂老师以六下第四单元第一课时Changes in school为话题，通过感知主题（了解现在的学校), 深入主题（了解爷爷的学校并对比变化）,延伸主题（谈论自己的学校变化）的主线串联课堂。通过了解吴斌斌当下学校的优渥条件及环境设施，对比多年前爷爷学校的情况，带领学生感受学校环境变化，感受时代技术变革惠及了我们的学习方式，触发学生对美好变化的理解与向往。学生也在谈论自己学校的变化中提升了综合语用能力和思维力。

英语单元整体教学是目前教学的热点，行知小学的俞欢老师从思维深刻性出发对单元整体教学进行了研究。她从单元主题的广度，关键问题的深度，核心任务的适切难度对单元整体教学进行了阐述。通过实例讲解和理论指引，俞老师向大家讲解了如何统摄学科架构，韧化思维广度；关联关键问题，助推思维深度；依托任务驱动，精准思维难度。

西湖紫萱小学的俞姝轶老师为我们带来了《“人与自然”主题下，起始年级英语单元整体教学的策略研究》主题讲座。她从课标理念、文本解读、目标确立、任务推进等几个角度进行分享，以发展学生的核心素养为导向，从单元主题视角出发，充分体现课时教学目标、教学内容、作业评价等的关联性和递进性。单元整体教学设计以学生为主体，创设贴近学生实际生活的语境，设计循序渐进的语用活动，帮助学生在真实情境中运用英语。

“善思者明，善思者智。”上完课后，两位上课老师分别阐述了自己基于语篇的教学设计思路以及如何设计多层次思维活动来培养学生的思维品质。随后，工作室导师吴幼春老师和倪勤老师分别对两节课进行了专家点评和指引，为老师们打开了思维的大门。此次联合教研活动为工作室老师们提供了一个很好的成长平台，相信在今后的日常教学中，老师们一定会深入研读新课标和教材，基于语篇优化活动设计，打开思路，大胆实践，让思维的火花在日常教学中精彩绽放。