杭州市育才实验学校沈嘉老师作优秀成果推介，沈老师将光学点阵技术融入纸笔课堂系统，让语文教学中的书写、批注和板书在技术支撑下呈现更深的韵味。同时基于系统的大数据能够实时掌握学生的学习情况，从而提升学习效率，建构课堂优生态。

杭州市十三中教育集团卢华英老师指出基于项目化学习的读写课设计，教师要以真实的驱动性问题为核心，指导学生进行文本分析，帮助学生建立语篇意识和语言知识，并最终提升学生的综合能力、促进素养落地。

杭州绿城育华小学曾水清副校长指出学校高质量发展呼唤现代治理，项目创生制是基层学校推进现代治理的一种创新机制。曾校长从项目创生制的治理生态、实践样态、运作范式、治理评价等维度进行了分享，为大家提供了高质量发展的基层学校治理新方式。

陈教授从课题报告与期刊论文的异同、课题成果的论文表达与要领、实现课题成果转化的核心要义等方面进行了引领，阐述了如何将教科研成果凝练为达到可发表程度的教学论文，让在座的老师们受益匪浅。

西湖区教育发展研究院成长支持中心科研部主任、特级教师王斌老师从课题的确定与制订、课题的论证与修改、报告的题目与内容、研究实施的措施与方法、成果的收集与检测五个方面进行了引领。她强调：问题=课题！开题=借力！课堂=阵地！成长=成果！结题≠结束！尽管课题研究这条路布满荆棘，充满艰辛，但走出荆棘后是鲜花盛开，付出艰辛后是果实累累。

最后，西湖区教育发展研究院尹建强副院长为本次活动做总结。尹院长指出做科研首先做真课题，把课题研究与自身教育教学结合起来，把课题真正落地；其次要有真过程，环节到位，保证科研成果质量；第三要有真成果，需要实实在在、脚踏实地地研究，助力西湖教育高质量再创新高。

行则将至,做则必成,履践致远,未来可期。今日的会议，引领老师们更好地思考与实践。笔耕不辍，研无止境，让“教学研究”之路成为我们“专业成长”的幸福之路！