碧绿的原野，处处有我的伙伴

灿烂的黄花，朵朵是我的笑脸

雪白的云朵，也会躲进我的小伞

心之所向，且歌且行

以心育人，一路向前

光华流转，岁月织章，繁忙有序的一学期悄然过去。杭州市育才实验学校班主任工作室充分发挥引领示范作用，团结协作，开展了一系列活动并取得了良好的效果。

“初心”班主任工作室

“初心”班主任工作室由优秀班主任王英老师引领，本着“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，围绕班级管理常规的执行、带班过程中所遇到的困惑、以及在班级管理的亮点，共同研讨、定期交流。工作室中年轻学员生机活力，骨干成员沉稳睿智，在王英导师的带领下，成员间的相互学习中，班主任们不断提高自身理论与实践水平。回眸我们班主任工作室点点滴滴的工作，全体成员充实着、实践着、思考着。

导师引领启思想 拨云见月共进步

“工欲善其事，必先利其器”。班主任不仅是班级文化建设的奠基者，更是学生成长路上的引路人。3月6日，学校举行了工作室成立仪式，“初心”工作室正式成立。我们进行了首次的破冰活动，大家进行了分工，讨论了工作室的活动内容。并在群里发了学习材料。

4月10日，当了近三十年班主任的导师王英老师为工作室成员进行了班主任工作分享，王英老师认为：爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。

王英老师理论结合实际，不仅讲述了自己的管理经验，同时还分享给大家一些自己管理班级和孩子的小妙招，给大家莫大的启迪。并推荐了《智慧班主任育人锦囊》一书，让老师们边学边实践。

经验分享秉初心 静待花开同希冀

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件。5月22日、6月9日工作室成员分别进行了分享。

通过成员自身的经验分享，大家在相互学习研讨中，不断增强业务能力，每位成员能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、有技巧地做好班级管理工作。工作室的刘嘉仪老师撰写了《“也无风雨也无晴” ——以良好情绪促学习能力提升》《育心，亦是愈心 ——引导“单亲家庭”“学霸”学生排解压力的心理案例分析》两篇案例，吴燕琦撰写《我的“魔法药水”》。

 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”一名优秀班主任的养成，离不开班主任个人内心的觉醒，更离不开在成长路上遇见一个广阔的平台。在今后的工作中，“初心”班主任工作室将继续勤于实践，勇于探索，争取更大的进步！

“心桥”班主任工作室

3月6日，“心桥”班主任联盟成立啦！工作室成员有蒋美仙、姜小琴、陶倩倩、余国蓉、朱建欢、陈敏霞、蒋丽春、蔡新媚八位老师。在联盟成立的当天，大家一起商讨了联盟的名字——“心桥”，意在通过联盟的活动，架起班主任之间心灵的桥梁，倾听班主任的烦恼，通过同伴互助，给班主任工作支招；更想架起班主任与孩子、与家长之间心灵沟通的桥梁，更好地促进孩子的健康成长。当天，工作室成员们还一起制定了计划，明确了每次活动的主题。

在每月一次的活动中，每位工作室成员都积极参与，根据每月的活动主题，有准备、有思考、有收获。针对成员们感到棘手的特殊案例，大家进行分享、讨论、交流，不仅获得了同伴精神上的支持，更是学到了许多实践小妙招。

同伴互助 用心交流

在5月15日“引导归因”的主题活动中，成员朱老师分享了针对“高段学生喜欢说脏话”的案例，她在前期个别谈话的基础上，虚心求教，翻阅资料，展开问卷调查，了解到孩子们喜欢说脏话原因。随后开展了一节别开生面的班队课，和孩子们共同协商解决办法，取得了意想不到的效果。这让大家眼前一亮，原来孩子们说脏话竟然有那么多的原因，并不仅仅是孩子言行不文明这么简单，而且还有那么多的办法可以去克服，大家都受益匪浅。

新事心语 用心沟通

在6月12日“案例分享”的主题活动中，导师蒋老师分享了面对班上有抑郁倾向的孩子，该如何处理的案例。蒋老师认真反思、积极沟通，平复孩子的心情，解开孩子的心结。真实的案例、生动的分享，让成员们受益匪浅，在与孩子、家长沟通时，作为班主任一定要有一颗真诚的心。将心比心，才能真正架起沟通的桥梁；理解彼此，孩子和家长才能真正领会到老师的良苦用心。

彼此赋能 用新探索

本学期的活动已经告一段落，工作室成员在活动开展、案例撰写、工作特色等方面都取得了一定成绩，收获满满。为了更好地开展以后的各项工作，“心桥”班主任工作室准备在以下方面努力：

1. 创新工作方式，开放活动形式，比如呈现一个个案，让大家一起来一次头脑风暴，群策群力，讨论出最优化的策略。

2. 加强理论学习，提高专业素养，站在知识发展前沿，不断充实、拓展、提高自己。

回头俯瞰，抬头仰望，“心桥”班主任工作室创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸一学期工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着，之后也将勤干实践，勇于探索，相伴前行！

“心晴”班主任工作室

时光荏苒，岁月不居，转眼工作室已经走过了一学期，回顾这学期，成员们的工作是充实的，因为大家全身心投入到学生心理健康方面的研究；这学期，成员们的工作是有序的，按照心“晴”工作室计划，大家在一步步有序展开、推进、落实；这学期，成员们是喜悦的，因为大家收获了成长和经验......

理论学习 提升素养

在工作室成立之初，工作室导师李娜老师向每位成员推荐了《绘画心理分析》这本书，为后续的活动提供了理论支撑。在每次工作室活动中，成员们都认真研读并及时分享自己的心得。随着工作室活动一次次的学习交流、一次次的思想碰撞，成员们自己的理论功底在逐步提高。

成员们先学习再实践，反思后再学习，每次遇到疑惑、想法、灵感都会到书中去找一找相关的解释。就这样，大家把理论学习当作了自己日常化的工作。在工作室中大家还经常运用一些小游戏来感受自己的内心，让理论的知识在自己身上得到内化。

运用实践 勇于探索

本学期工作室主要以《谈绘画  读心理》为主题，来探究学生内心秘密。绘画是一种符号，更容易流露内心的想法和情感。学生房树人的绘画过程，能够清晰地展现孩子的内在所思所想。当然，绘画在不同阶段不同情况下进行绘制，同样的孩子，表现出来也是有差异的，呈现出孩子在不同时间段对世界的各种理解和行为表现，为班主任更好了解孩子、帮助孩子提供了有效的途径。

讲座纷呈 更新观念

为了正确认识心理概念，强化维护心理健康意识，通过正规渠道揭开心理的烦恼，工作室本学期组织了4次讲座活动，分别从老师、家长、学生三方面进行指导，给予有效方法引导。

乘势而上 初见成效

组内成员不断提升自己心理专业水平、用心服务学生，经过一个学期，初见成效。

1.学生比赛：在 5 月西湖区教育发展研究院与杭州市妇联协同开展家庭教育宣传周系列活动之亲子活动中，我校 405 班蒋雨琦获得二等奖，102 班金泊言获得优秀奖，同时我校也获得了“优秀组织奖”。

2.教师比赛：在 5 月份西湖区教育发展研究院组织的心理健康案例评比中，“心晴”班主任工作室组内老师全员参与学校初赛，经过多次打磨，最终李娜、李云涛、章王梓3位老师的心理健康案例参加区赛，均获得西湖区三等奖。

回首这学期，努力过，拼搏过。所有过往，皆为序章。我们将用心、用情，书写更美的故事，用奋斗、用热爱，推进“心晴”班主任工作室更好的发展，照亮孩子内心一生的天空。