第四部分 教育教学科研管理

一、教育科研管理制度

第一章 总则

第一条为了规范学校教科研工作，加强和完善学校教育科研课题研究过程管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育教学改革发展中的引领作用，促进我校教育教学质量的提高和教师的专业发展，特制定本制度。

第二章 管理组织机构

第二条学校科研工作组织：建立以“校长科研领导小组(校长总负责制)——教育研究发展中心（科研室管理、落实）——学术委员会（学术委员会协助、指导）——课题小组”为组织管理网络。实行分层管理、分层指导,逐步形成完整的教科研管理网络,使教科研工作分层有序、有效地开展。

第三章 课题立项申报

第三条 课题立项分类。学校教育科研课题主要指经学校和上级教育科研部门批准的校级、区级、市级、省级、国家级立项课题。

1．国家级课题：指国家教育科学规划立项课题（含子课题）。

2．省级课题：省级教育科学规划立项课题（含子课题）。

3．市级课题：市级教育科学规划立项课题（含子课题）。

4．区级课题：区级教育科学规划立项课题。

5．校级课题：校级教育科研立项课题。

第四条课题申报立项。

1．校级课题申报立项：由课题组向学校科研室提交书面申请和课题方案。科研室组织学术委员会对课题进行初审后提交学校教育科研领导小组审批，批准后即为校级课题。申报时间为每年的3月份。

2．区级课题立项：由学校科研室区教育科研部门报送申报表和课题方案。区级科研领导小组审查，通过的项目为区级课题，末通过的仍作为校级课题。

3．省、市级课题立项：由区教育科研领导小组组织，按省市级课题申报材料要求组建档案并申报，待省市立项审查通过。

第四章 课题研究过程

第五条 课题开题。所有立项课题，必须组织一次开课论证活动，形式可以灵活。

l．开题准备。开题工作必须由课题负责人完成，并认真修改和完善课题方案，报研科研室，并准备好如下材料方可开题：①课题开题申请；②课题背景材料(或调查报告)；③课题方案；④课题研究操作方案；⑤前期研究小结。

2．开题过程：①课题背景介绍；②介绍课题方案；③修订课题研究操作方案；④前期研究小结；⑤课题咨询与论证；⑥开题会总结。

3．课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。

第六条 课题实施。由课题负责人负责课题实施，做好课题研究记录本的记载。在课题组中开展“六个一”活动：

1.修订好课题研究操作。

2.定期和不定期组织课题组人员学习相关理论。

3.课题组每月围绕承担的课题上一节以上的实验课或开展一次校本研究活动，收集好有关教案、教学反思和研究活动资料整理。

4.每两月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况，总结布置实验工作，交流经验，解决实验中遇到的问题，同时分析实验中的成败得失，及时记载中期实施情况表，保证课题顺利进行。

5.期末写好课题阶段性总结或论文，积极向各级刊物投稿。

6.校级课题研讨课或交流会每学年一次，并且实行档案袋管理。（科研例会保证每学期2-3次以上，由研发中心组织）

第七条 监督指导

1．学校聘请顾问、学术委员会对我校科研工作和课题研究进行监督指导，不定期与老师展开对话，提高教师研究水平，促进课题深入研究。

2．科研室在课题实施过程中要定期检查、督促，对各课题组制定的方案、计划，进行可行性研究论证，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的问题及时帮助解决。在研究到一个段落时要进行系统的分析总结，并对今后实验加以指导。

3．各课题负责人应对本课题进行全面组织、管理，定期汇报课题进展情况。

第八条 课题进展登记。课题负责人对课题研究情况及时记载手册，内容包括：

1.研究课题操作方案。

2.课题开题情况登记。

3.课题中期实施情况登记。

4.课题结题情况登记。

科研室对课题开展情况实行定期和不定期检查，并进行考核登记。

第九条 档案管理

1．做好立项课题相关资料的收集和整理工作，分档保存。

包括计划性资料：申请表、立项通知书、开题报告、课题组计划、活动计划等。

过程性资料：研究活动记录、研究课教案、（纪实、课件、录像、光盘）、实验现象及分析、各类数据及统计分析等。

总结性资料：专题总结、阶段总结、论文与心得、研究报告、工作报告、课题组总结、结题证书及其他科研成果等。

2．所有档案资料要妥善保管，做好备份，以防丢失。管理要有条理、有序列、有记载，查看方便、系列清楚，便于检查整理。

3．课题结题后上交材料。课题结题后，课题负责人应向研发中心呈交课题研究档案袋，包括下列档案材料各一份：教育科研项目立项申请书，阶段研究工作小结，方案修订情况，终结成果报告，课题进展登记册，鉴定结论，获奖证书等。

第十条 课题结题与成果鉴定

l．学校教育科研课题均应进行鉴定验收。课题组在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，向科研室提出鉴定申请。

2．课题鉴定由学校科研室组织学术委员会，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定。鉴定结果经学校教育科研领导小组审定后颁证公布，并按照有关规定予以奖励。

3．结题报告送评的截止时间为每年的5月底。

 第十一条 考核制度

1．把教育科研工作的目标达到程度作为年级组、教研组和教师个人业绩的考核指标。

2．每学期对参加课题研究的实验教师和课题负责人进行定期检查与考核，并视其完成实验任务的情况进行评定。

3．立项课题的中期评估结果分优秀、合格、不合格为三个等级，由科研室与学术委员会进行评比。

4．终期对各立项课题的档案材料以及研究成果进行评比，分一、二、三等奖。

二、学术委员会工作章程

第一章 总 则

第一条 根据杭州市育才外国语学校教育科研管理制度和学校发展的需要设立杭州市育才外国语校学术委员会并制定本章。

第二条 杭州市育才外国语学校学术委员会（以下简称“校学术委员会” ）是学校的学术交流、评议、审议和咨询机构。

第三条 校学术委员会坚持公平、公正、公开的原则，维护学校学术声誉，倡导学术自由，鼓励学术创新，弘扬科学精，树立优良的学风，服务学校战略需求。

第二章 组 织

第四条  学校聘请浙江省、市教育研究部门专家组成专家指导顾问组，专家指导组成员5－7名，定期指导校学术委员会工作的开展。

第五条  校学术委员会主要由区星级教师中推荐组成，主任委员1名，秘书长和副秘书长各1名，常务委员若干名， 委员由学校教师发展中心提名， 校长任命，主任委员由学校校长室提名，校学术委员会通过，校长任命；秘书长由学术委员会主任任命。

第六条 校学术委员会每届任期三年，委员可以连任。委员会的组成应充分考虑学科组成。

第七条 校学术委员会任期内， 因故增补委员时，由校学术委员会主任委员提名，学术委员会通过，校长任命。

第八条 校学术委员会可根据工作需要成立若干常设或临时性的评议组、评审组和专题组

第三章 职 责

第九条 学校赋予校学术委员会的主要职责是：

1.审议学校发展规划教育教学改革计划与方案。

2.审议学校立项重大教育教学科研课题。

3.编辑学校学术刊物交流教师科研成果 每学期编辑刊出一期。

4.评定、审议学校教师教育课题的申报、立项和论文成果评比，校学术委员会应采取措施，与各位委员及有关部门及时交流情况，修改学校教师送审的论文和课题研究方案，推动学校教科研工作。

5.评议学校相关国内外学术交流计划与方案。

6.辅导教师撰写课题方案并指导学校教师开展教育科研课题研究；任期内根据自己的研究特长，承担校级重点课题、区级及以上的课题1项，指导自己学科组内或者非本学科组内教师承担的课题1项，抓好课题进程的质量。

7.指导学校教师进行研究课题的总结，撰写教育教学科研成果。任期内 ，撰写高质量的教育教学研究成果1项，在区级及区级以上发表或者获奖1项。 指导组内至少1名教师教育教学研究成果获奖或者发表1项， 总结较高质量的案例或者教学设计1篇，指导五年以内青年教师优质课至少1节。

第四章 权 利

第十条 学校赋予校学术委员会的主要权利是：

1.校学术委员会可受校长委托，推荐选派人员代表学校参加重要的学术活动。

2.委员参加各级学术活动，积极表达自己的学术观点的权利。任期内每个成员承担全校性的学术交流不少于1次 ，力争在区级及区级以上的学术讲座不少于1次。

3.参与学校立项重大教育教学科研课题。

4.接受专家指导组的指导。

5.学校优先择优推荐学术委员会成员研究课题的申报和成果的送评。

第五章 议 程

第十一条 校学术委员会原则上每学期召开1次会议，根据需要，可以临时召开专题会议，对有关工作进行讨论、审议或咨询。

第十二条 会议应有记录备案，会议结果应及时整理，并在适当范围通报。 凡校学术委员会会议上确定需要保密的内容，委员必须保密，并执行和维护校学术委员会的审议或评议结果。

第十三条 校学术委员会在进行有关事项的审议、评定或咨询之前，学校教师发展中心应协同校学术委员会作好材料准备，如提供有关资料、意见或初步方案等，重要的应事先印发给各委员。

第十四条  校学术委员会应将审议、评定、咨询的意见形成书面材料 ，向学校校长室和教师发展中心报告。

第十五条  讨论重大学术及相关问题时，校学术委员会可邀请相关专家学者和职能部门负责人列席会议并参与讨论。

第十六条  校学术委员会委员可以就学校重大研究课题的问题、意见和建议向校长递交调查报告或提出有关建议。对此，学校有关部门应予以充分重视， 并及时处理，予以答复。

三、教育常规管理

  （一）教育制度

1．所教学生没有全部放学离校，班主任教师不能离校，如有事要离校必须向班级管理小组成员有托咐。

2．学生没有请假不来上学，班主任要在当天及时和家长联系或进行家访。连续请假三天及以上，及时上报学校医务室、教导处和总务处。

3．学生出现事故，责任教师要第一时间及时书面报告给卫生室和学校，并填写安全事故报告备查。

4．班主任每月至少召开一次班队干部会议。

5．班主任与课任教师按要求进行家访。

（二）教学制度

1．课堂教学是教学的主要形式，教学前必须认真钻研课程标准和教材，每学期必须制订授课计划，授课计划包括学生情况分析、教学目的要求、重点和难点、进度安排和教学主要措施。

  2．课前要认真备课，写好教案，三年教龄以内的教师要备手写详案，详细教案要有课题、教学目标、教材分析、学情分析、教学过程、作业设计、课件准备、板书计划和课后体会等方面。简略教案有课题、教学目标、主要教学过程和作业安排、有些课要有课件和板书设计。

3．每位教师寒假备课两周、暑假备课四周，平时超前一周。独立备课（与平行班老师教案不同）或集体备课（备课组分工合作）。二度修改要在课前，修改量为总课时的30 %。课后及时反思，反思量为总课时的30 %，要有质量，倡导与课题研究结合的长篇反思。不得以教学设计用书代替教案。

4．上课要候课，做到目的明确，内容正确，重点突出，教法得当，讲究实效，语数学科保证十分钟的课堂作业时间。上课与备课、课件一致度高。要用普通话讲课，板书要规范、扼要。老师板书设计低年级每字不小于100平方厘米，中高年级不小于40平方厘米。

5．要有严明的课堂纪律。要养成良好的课堂常规：倾听的习惯、与同伴合作的习惯、正确的读写姿势和发言习惯等，创造良好教学环境。

6．必须按课表上课，调课要通过年级组长，代课要通过教导处。不得将规定课节移作他用，不得提早放学。放学后不能留下大量学生，要按时清堂。因外出学习等工作原因或婚假、丧假、事假等需提前安排好自己的工作。原则上自己的课以调课的方式解决，确有困难的提前上报学校。外出前以书面的形式将自己的工作安排告知学生班级管理小组、年级组长和教导处。

7．教师上课不能迟到、早退或中途离开教室，不得拖堂，不得接无关电话。

8．教师要站着上课,发扬教学民主,调动学生学习积极性,文明教学,严禁体罚和变相体罚。

9．教师要认真按时批改作业，课堂作业一般当天批改完，最迟在下节课前批改完。 作文一周内批改、反馈，二次修改完成。单元试卷三天内批改完，要做范卷，在范卷上作错误摘记。批改要用红笔，符号要规范，字迹要工整，提倡精批细改，要及时反馈，学生不能代替教师批改，学生自批、互批口算等练习要在教师指导下进行。

10．每位教师都有主动互相听课的责任。一学期新教师听课25节以上，组长与中层以上至少30节，其中教研（备课）组长听组员不少于8节，其他教师听课20节以上。听课要有较详细的记录与即时点评及总结性评价。

11．学校应积极创造条件，提供教师互相听课的机会。特级教师、星级学科带头人、教研组长、备课组长、中学高级老师的课堂都必须随时开放，不得以任何形式拒绝其他老师听课。听课主要以本学科为主，提倡跨学科听课。严禁为了补足课时而抄听课笔记。

（三）学籍制度

1．学校新生入学依据上级教育行政部门制定的招生政策执行，学生必须填写学籍卡，编写统一学号，学籍卡每学期末由班主任填写考试成绩，品德表现和奖惩情况、寄语等，建立学籍档案。

2．学生转学由家长提出申请，经教学校长批准，按照学籍管理程序办理转学手续。

3．学生插班由家长提出申请，验证户口及原校品德学习情况，进行必要的插班考试，按照学籍管理程序办理插班手续。

4．学生休学由家长提出休学申请，交验市级以上医院休学有关证明，经班主任签署意见，由学校审查批准，报上级教育部门备案休学以一年为限，按照学籍管理程序办理休学手续，休学应在学籍卡上写明原因和时间。

5．学生休学期满，由家长向教导处申请复学，并交验有关市级以上医院证明。经批准按照学籍管理程序办理复学手续并记入学籍卡。

6．学生在学校学习期满，经德、智、体全面考核，成绩合格准予毕业，发给毕业证书。学籍卡上记录毕业时间和去向。

（四）学科质量监控制度

为进一步保障学生在校学习质量，规范教师教学，控制学生负担，学校对各个学科质量实施有效监控。每学期进行一次教育教学质量分析，相关检查、抽测结果作为教师专业发展的过程性绩效，作为评职评优，岗位聘用参考。

1．监测科目：学校开设的所有课程。

2．监测内容：学习品质、学习态度、学习常规、学习能力、基础知识、基本技能。

3．形式：定期的单元性测试由备课组自行组织；学校统一命题组织期末质量监测，并不定期地组织过程性监测。

（五）学业评价制度

1．期末对学生所学课程进行评价开展考查或考试。

2．平时成绩各学科严格按照《各科平时学业成绩评定操作细则》认真执行，各科过程性记录册如实反映。

3．关于学科强项评价

（1）综合学科的强项评价以音乐、体育、美术等学科为主。

（2）开学初教研组要讨论强项评价标准报教导处备案。

（3）期末，各教研组以学科特有的方式，（如音乐学科的器乐、歌唱、舞蹈等），对学生自主申报的强项进行审核和评价。

（4）其他学科也可根据学科的特点和发展的需要提出科学的，具有可行性的强项评价方案，报学校审批通过后执行。如语文学科的写字考级、阅读考级等。

4．关于学生学业成绩管理制度的几点补充说明

（1）学生在期末考试中出现“不合格”，可以参加备课组统一时间组织的补测，任课老师批阅，如果成绩合格及以上，一律记作“合格”；如果仍然“不合格”，则记作“待评”。

（2）如果学生因病因事不能参加学校统一组织的期末考试，需要家长提出书面申请，班主任提出审核意见，教导处备案，该生期末考试为缺考。后面可以参加一次补测，成绩单最高成绩为“良好”。

（3）学生因身体原因不能参加体育课程与体育测试.应由市级以上医院出具证明。学生递交由家长签名的书面申请，经教导处备案。该学生的体育成绩记作“待评”。

（六）减轻学生过重学业负担的规定

1．减轻学生过重学业负担目标责任书

“减轻学生过重负担，规范办学行为”工作目标责任书

为进一步规范学校义务教育阶段学校的办学行为，树立“为每一位孩子的幸福人生奠基”的教育理念，切实减轻学生过重的课业负担，现根据《浙江省义务教育条例》和《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基[2010]127号）的有关要求，特制定并签订本责任书。

班主任为班级“减负”工作的第一责任人，教研组长为本学科“减负”工作的第一责任人，备课组长为本学科主管年级“减负”工作的第一责任人，教师为授课班级本学科“减负”工作的第一责任人，承担学校“减负”工作的责任。全体教师要自觉接受上级教育行政部门和学校、教研组、备课组的检查和家长、社会的监督，凡违反省、市教育行政部门“减负”有关规定，学生课业负担确实过重并被举报查实的，由教导处向该教师发整改通知书，责令限期整改；整改不力的，属个人行为的，追究个人责任，纳入考核和聘任工作进行严肃处理。

本责任书一式两份，校长室和教师各执一份。本责任书自签订之日起生效。

杭州市育才外国语学校（盖章）

　　　教师：                                主管校长：                          

年 月  日

2．减负工作责任追究制度

杭州市育才外国语学校减负工作责任追究制度

为认真贯彻落实《浙江省义务教育条例》和浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，有效解决义务教育阶段学校存在的中小学生课业负担过重问题，积极开展素质教育，不断提高教育教学质量，使“减负”工作取得实效,现结合我校实际，特制定“减负”工作责任追究制度。

一、建立签订责任书制度

（一）校长每学年与教师签订“减负”工作责任书，并把切实减轻学生过重课业负担作为对校长工作考核的重要内容。

（二）严格实行八个不准：一不准给学生布置超量的作业；一二年级不得布置回家作业。其他年级作业总量不超过1小时（班主任做好协调工作）二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；三不准要求学生购买教辅资料或辅助作业；四不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求；五不准随意增减学科教学课时；六不准占课、挪课，做到专课专用；七不准以学生考试成绩排名次或只根据考试成绩评价学生。八不准拖堂，避免隐性拖堂。将教师的“减负”工作情况列入各项考核内容，并与评优评先、绩效工资挂钩。

二、建立“减负”工作通报制度

（一）学校每学期分期中、期末两次对教师控制学生课业负担情况进行通报。通报内容为：“六个严格”落实情况，六项“减负”制度建设情况。

（二）各班级每学期分期中、期末两次对责任范围的学生课业负担情况进行通报。通报内容为：“六个严格”落实情况，六项“减负”制度建设情况。不定期编印“减负”工作简报。

（三）开辟减负举报电话热线88862757,接受家长和社会的监督。

三、强化“减负”工作督导考核制度　　

(一)校长是学校减负工作的第一责任人，对学校减负工作总负责。

(二)学校建立校长问责制，按照谁主管谁负责，谁组织谁负责的原则,将“减负”的要求落实到课程、教学、评价、管理等各个环节。

四、强化“减负”工作在各类考核中的作用

（一）在组织评先评优等考核中，把学生课业负担情况作为重要条件进行考核。对学生课业负担过重、且改正不利的老师，取消其年度考核优秀资格和评优评先资格。

（二）在教师职称评审及评先评优等考核中，把学生课业负担情况作为重要条件进行考核。

五、严肃查处各种违规办学、加重学生课业负担的行为

凡查实确有违背“六个严格”规定的，一方面要责成行为方立即纠正，另一方面要根据行为性质和造成的后果影响，依法依规进行处理。对性质严重、负面影响大，或不愿立即纠正，或屡查屡犯，超过三次者，追究个人与分管责任人的责任。

杭州市育才外国语学校

年  月   日

3．减轻学生过重课业负担家校联动机制

杭州市育才外国语学校减轻学生过重课业负担家校联动机制

　　为帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力,根据《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，我校制定此减轻学生过重课业负担家校联动机制。

一、定期举办家长会、家长学校学习日、家长开放日活动　　

每学期举办家长会、家长学校学习日、家长开放日活动，向家长宣传国家及省的法律法规与有关政策，统一减轻孩子课业负担的思想，从源头上让家长支持学校的减负工作并对学校此项工作进行监督。介绍学校实现“轻负担高质量”的具体措施和办法，分享家长配合“减负”的成功做法，开展孩子身心发展专题辅导。向家长反馈学校推进“减负”情况和教育教学质量现状分析，探讨“减负”背景下提升孩子学习主动性和学习生活幸福感，帮助孩子更好地成长。

每学期家长会中专门设立“课业负担征求意见”时间，学校负责宣传减轻学生过重课业负担的意义和明确相应的回家作业量，发放并请家长填写《育才外国语学校家校联动卡》。

二、多形式建立家校联动平台　　

我校积极通过钉钉群、QQ群、微信群、教师家访电访等形式，构建“家校进步共同体”。班主任、任课教师、学校领导、心理健康教育指导师要积极参加“家校进步共同体”，及时传达学校和家庭的相关信息，宣传“减负”的新政策新措施，讨论家长关心的问题，反映在孩子成长过程中特别是“减负”背景下的新情况新问题。

三、“创建学习型家庭”四同系列活动，共享孩子成长的快乐

我们推出了创建“学习型”家庭的系列活动。在明确创建学习型家庭的方向和目标后，我校主要通过活动对学生家庭进行具体指导。开展系列“打造阳光家庭”系列亲子交流互动活动。结合节假日开展同乐、同学、同游、同做等“四同”活动。通过各种形式的亲子交流互动活动增进亲子感情，创设积极向上的和谐学习型家庭。共铺“轻负高质”新篇章。

四、持之以恒，不断提高家校联动“减负”成效　　

我校建立“减负”家校联动机制是为实现“减负”目标，一直在践行轻负，正追求着轻负担下的高质量，乐在不断追求和进取中。

4．教学活动安排公示制度

杭州市育才外国语学校落实教学活动安排公示制度

为了贯彻《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，有效解决学生课业负担过重问题，主动接受师生和家长监督，特制定教学活动安排公示制度。

一、公示内容

  1.课程安排（课程表）、作息时间、各年级书面回家作业内容作业量及一周工作安排。完全按照省义务教育课程设置标准，严格开设课程，不多开，不少开，不擅自调整课程计划，随意加深课程难度。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，保证学生在校活动时间不超过6小时。

2.课外文体活动安排，保证学生每天有1小时的体育活动时间，及寄宿生每日9小时以上的睡眠时间。减轻学生过重课业负担，促进快乐生活、健康成长。学校不安排早自修。

3.公示无作业集体电影日制度。针对寄宿制学校的特征和学校的设施设备优势，推出单周低段、双周高段无作业观看电影日制度。减轻学生晚间课业负担，丰富寄宿制学校学生校园生活，削减学生的课业负担心理压力。

二、公示时间

1.每学期开学一周内公示：课程安排、作息时间、课外文体活动安排表。并及时上报上级教育行政部门备案。

2.每周公示一周教学安排行事历。

3.每天公示学生晚间作业内容作业量。

三、公示地点

1.学校总日课表、作息时间表、体育锻炼活动安排、一周工作行事历等公示在学校宣传橱窗及校园网上。

2.班级公告栏内公示：日课表、作息时间表、体育锻炼活动安排表。

3.学生每天的晚间作业公示在班级黑板上，每周书面回家作业内容作业量由任课教师通过家校联系本向家长公示。严格控制学生作业量。要求教师要精心挑选精心设计作业，更不准用增加作业量的方式惩罚学生。

学校将严格执行上述公示制度，切实落实“减负”措施，接受全体师生和家长的监督。

附件：学校教育工作调查问卷

各位家长：您好！

请您协助学校完成本次调查，便于我们不断改进工作。谢谢！

　　您孩子所在班级         （请不要忘记填写）。填写后请将问卷投入广场旗杆下的投票箱。

根据您掌握的情况，在您认为合适的序号前打“√”。

1.开学以来老师和您最多的联系方式是：

（1）打电话    （2）家校联系卡    （3）周五交谈

（4）邮 件     （5）班级钉钉群、QQ群、微信群     （6）没联系过

2.您孩子周六周日完成书面回家作业时间一般大约需要:

(1)没有书面作业   (2)30分钟以内    (3)45分钟以内

(4)1小时以内      (5)1小时以上

3.您认为孩子的回家作业总量（请打√）：

（1）偏轻        （2）适量   （3）偏重（请注明学科          ）  

4.您对孩子所在班的班主任工作总体感觉：

（1）满意 （2）一般（3）不满意(主要问题是:                  )

5.您对孩子所在班的各学科教学工作总体感觉：

（1）非常满意 （2）一般 （3）不满意(主要问题是:                  )

6.您的孩子能经常受到老师的表扬，拿到各类喜报吗？

（1）经常     （2）很少     （3）从来没有

7.综合以上内容的评价，请您对孩子在我校就读，总体上感觉进行评价：

（1）非常满意   （2）满意    （3）一般     （4）不满意

8.您认为学校在“减负”中做得好并应该继续坚持做的工作是什么？

9.您对“减负”工作的理解是什么？在“减负”中您有哪些建议？

5．学生课业负担征求意见制度

杭州市育才外国语学校学生课业负担征求意见制度

为进一步完善学校的教育教学工作，切实减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，切实发扬校内民主，密切联系家长，加强校外人士监督，充分发挥教师的工作积极性，特制定学生课业负担征求意见制度，规定如下：

　　一、征求意见的事项

　　凡是涉及学生课业负担的工作在研究决定之前，要广泛征求全体师生以及家长、社会人员的意见。具体征求意见的事项主要包括：

　　1.作业量的布置。

　　2．作业形式的规定。

　　3．作业内容的布置。

　　4．其他需要征求意见的问题。

二、征求意见的形式

　　坚持鼓励家长、全体师生参与教育教学工作中，参与决策，实现由被动接受管理向主动参与管理的转化。沟通信息渠道主要有：

1．采取设立校长信箱。

家长、全体师生都可以登陆校园网通过校长信箱来发送自己的看法、意见。

2．建立校长接待日。

校长定一时间来接待附近群众、家长等人员，通过接待日的形式来收集群众的意见。

3．个别谈心。

学校班子成员定期开展全体师生、家长的个别谈心工作，通过心与心的沟通来了解各个层面人员的心理。

4．定期举办家长会、家长开放日及及教师、家长的意见征求会。

通过举办活动，宣传“减负增效”工作的意义，提高全体教师、家长对“减负”的认识，取得全体教师、家长的理解、支持、配合与监督。广泛听取各方意见，充分采纳合理化建议，使决策更具有科学性。

5．举办学生座谈进行学生问卷调查。

每学期举办学生座谈，及时听取学生合理化建议。进行 “学生课业负担问卷调查”，由教导处对全校学生课业负担情况进行深入分析，制订出全校性的整改措施，接受学生和家长的监督。检查家校联系本了解各班级、各学科的回家作业量，发现问题及时整改，督促教师严格执行减负规定。

6．开辟减负征求意见电话热线88862757,接受家长和社会的监督。

　　三、对广大师生及家长等人的意见的处理

　　1．及时召开专题会议研究收集到的各个层面的意见，对其中合理合法的意见要积极采纳，对其中不合法、不合理或暂时不能实现的意见和建议，要落实专人向有关人员做好解释工作，以求得理解和支持。

　　2．问题研究决策后，要进行公示，在公示期间再次征求意见；如果有不同意见，则还要召开专题会议研究，如果没有不同意见，待公示期满后才能实施。

３．在实施过程中，要自觉接受各个层面的监督，对不合理现象要及时查收。

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年  月    日

（七）学校命题、印刷制度

统一考试安全工作由校长室、教导处、出卷人员和文印人员共同负责，按照各自职责，实行“分级管理、逐级负责”的原则。统一考试试卷 （含标准答案及评分标准、听力资料等）命制、印制、交接，阅卷评分，成绩发放过程中的安全保密；教导处对各环节进行指导和检查。

　1．命题人员（包括审题人员及其他相关工作人员），应当做到：

（1）遵守命题相关的安全保密制度。

（2）凡有直系亲属、任教年级参加当次考试的，应主动提出回避，不得参与当次命题工作。

（3）命审题、组卷工作过程注意保密，涉及考试的电子介质的制作应当在指定场所进行，电子材料不得通过电子邮件或者网上传输等形式发送。

2．试卷的印制要求：

（1）试卷的印制有教导处人员和文印人员共同在场的情况下操作。

（2）监印人员应当符合以下条件：无直系亲属 、任教年级参加此次考试。

（3）教导处对印制过程进行监督检查，印制过程要注意保密，印制完成废卷、试印卷当场销毁，试卷由教导处人员当场领取，不在文印室寄存。

（4）试题录入由专人管理，用于试题录入的计算机做好硬件设备的安全和维护工作，保证数据的安全。打印、复制需在专人监督下进行。

　3．试卷的存放管理应当符合下列要求：

（1）试卷应当存放在教导处专用场所内。

（2）试卷存取和使用实行专人负责制度。

（3）试卷在考前15分钟由教导处有关负责人和监考人员交接。

（八）学校监考、阅卷制度

　1．各监考老师提前15分钟领卷，领卷后一律不再进自己班级。

　2．各监考老师必须提前5分钟进相应的教室，组织学生做好考前准备：检查学生是否按学号顺序就坐，对学生进行考试纪律教育，并分发试卷。

　3．如遇卷面字迹不清，可作回答，其他一律不作解释。如遇卷面错误，听从巡视教师的统一处理，不得擅作主张。

　4．考试结束前15分钟，提醒学生注意时间，考试结束铃声响起，立即按学号顺序收卷，将试卷交到教导处。

　5．试卷的批改应符合以下要求：

（1）考试完毕统一封卷，阅卷负责人组织教师严格按照标准在指定场所阅卷。

（2）由阅卷负责人组织本年级本学科教师认真执行评价标准，流水阅卷，统一打好等级。对标准有异议，报教导处，经校长室统一后才能修改。

（3）阅卷完毕，需经任课老师检查后才可以结出最终成绩，如果发现阅卷问题，需阅卷人审核后方可改动。

（4）试卷一经拆封除算错分之外一律不得更改。

（5）凡有直系亲属、任教年级参加当次考试的，应主动提出回避，不得参与当次批改工作。

（6）关于补考：试卷由文印室负责，备课组统一时间补考，任课老师批阅。不合格补考的最好成绩为合格，原试卷和补考卷均按序归档；缺考补考的最高成绩为良，试卷按序归档。

6.试卷成绩的登记应符合以下要求：

（1）试卷成绩登记在教导处规定的地方：一人报，一人登，再交换互复查。

（2）成绩登记做好保密工作：录入完成后直接发给分管领导、教导处主任和任课老师个人，不留底稿。

（3）成绩登记完，由备课组长领取试卷交给任课老师作试卷分析。

7. 试卷管理与查卷

（1）休业式当天8:00--8:20各科试卷与学生见面，之前黑板上写好等第分档，学生桌面清空，班主任督场，之后按序整理，使用封卷单封卷。

（2）试卷由档案室管理。·

（3）查卷需提出书面申请，经校长室同意后由教研组长或备课组长复查。

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（九）各科学业成绩评定操作细则

1. 基础性课程

语文学科：

数学学科

英语学科

科学学科

（注：科学记录本中记录观察现象、实验数据、科学笔记、科学概念图等。表现要素有：作业完成率、记录项目的完整性、记录的准确性与创造性、整洁程度。学生研究报告包括实验报告、调查报告等。表现要素有：格式——各项是否齐全、过程——是否清晰明白、资料分析与结论是否合理。 学生作品有手工制作、手抄报、科学图画等。）

音乐学科

体育学科

美术学科

品德学科

综合实践学科

附：小学综合实践活动学生评价表

活动内容                      班级              姓名                  

信息技术学科

（2）拓展性课程

指导思想
  拓展性课程学习情况是学生综合素质评价的重要组成部分。课程学习评价要把过程评价和结果评价相结合。过程评价重在激励学生积极主动地参与学习，使他们的个性和潜能得到持续发展。结果评价侧重于学生某一方面的知识或技能是否取得进步，兴趣、爱好、特长是否得到培养，学习态度、意志品质、团队合作意识、实践创新能力等方面是否得以养成。
  评价实施

▲评价载体：六乐卡。“六”是指拓展性课程的六大板块。“乐”是希望学生们快乐地选择、快乐地学习、快乐地成长。围绕六大板块的核心价值，“六乐卡”在各大板块具体化为六张卡，这六张卡分别是：“乐言卡”、“乐思卡”、“乐艺卡”、“乐动卡”、“乐做卡”、“乐合卡”。

语言人文类课程使用“乐言卡”，板块内的课程以乐言为目标，引导儿童乐于表达，善于交流。数字思维类课程使用“乐思卡”，板块内的课程以乐思为目标，引导儿童乐于思考，智慧敏捷。自然科技类课程使用“乐做卡”，板块内的课程乐做为目标，引导儿童乐于动手，勇于创新。运动健康类课程使用“乐动卡”，以乐动为目标，引导儿童乐于运动，积极阳光。艺术欣赏类课程使用“乐艺卡”，以乐艺为目标，引导儿童乐学艺术，提升素养。自我成长类课使用“乐合卡”，板块内的课程以乐和为目标，引导儿童乐于合作，完善自我。

▲评价方法。拓展性课程学习评价应根据课程内容和学段特点，采用书面测试、口头表达、才艺展示、模拟表演、实验操作、探究记录、调查报告、作品展示、小论文撰写、特长认定等多种方法。拓展性课程的学习成绩可用等第、评语、事件记录等形式表示。
 ▲评价建议。各版块的课程形成一份六乐卡的发放规则，每次课奖励表现好的同学一张六乐卡，发卡数量约班级人数的50%-60%。学期结束各课程根据学生平时得卡情况评出优秀学员，优秀学员占总人数的50%-60%。学生参加拓展性课程的期末成绩分别用优秀、良好、合格三挡，优秀学员的学业成绩为优秀，到课率不足1/2的或有严重违纪的为不合。

（十）教育教学及管理事故认定

（1）事故类型、内容

一类事故

▲对学生身心受到侵犯而不予保护的；

▲教师管理不善，经常造成乱课的；

▲上课经常不备课，不带教案上课的；

▲教师在课堂上玩手机，或接听无关电话经教育不改的；

▲体育课无保护，造成学生伤害又不及时处理的；

▲因讽刺、挖苦学生直接造成学生心理障碍的；

▲面对学生严重违纪而熟视无睹的；

▲上课、监考等教学活动迟到、早退，提前下课等一学期累计达3次及以上的；

▲多次发生监考不力而造成多名学生答卷部分雷同的；

▲未经报备擅自调课或未经教导处同意擅自代课而造成影响的；

▲应该参加的活动、会议或学习，未获准假而不参加的；

▲延误上交各种教学材料影响学校教学管理的；

▲ 有偿家教造成影响正常教学的，或社会负面影响强烈的；

▲行政部门有关岗位失职对学校造成一定损害的；

▲班主任班级工作混乱而引起多数家长（或学生）向要求撤换的；

▲ 旷课一节或旷工半天的；

▲ 其他原因造成负面影响的。

二类事故

▲ 学校管理部门工作严重失职造成学校损害的；

▲行政部门有关岗位失职对学校造成严重损害的；

▲教师言行不轨，引发舆论或上级部门督查的；

▲体罚变相体罚学生，造成恶劣影响的；

▲擅自向学生收取费用，造成恶劣影响的；

▲利用职责以谋取私利的，造成恶劣影响的；

▲ 教师参与赌博的；

▲旷工一天或旷课三节的；

▲因其他原因造成恶劣影响的。

三类事故

▲有违反法律法规的行为，证据确凿，受到有关部门查处的；

▲有违反四项基本原则，在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言行，造成不良影响的。

（2）认定过程

教育、教学、管理事故由校长办公室、德育处、教导处、总务处、信息中心等部门核实后报校长室处理。

部门事故由校长室核实认定，直接处理。

教育、教学、管理事故的核实认定必须在处理前一周内向被处理者通报。

（3）结果处理

凡认定为教育教学及管理事故者，将视情节轻重与月文明和谐班组奖、月岗位奖、学期奖、年终奖等考核挂钩，与教师聘任挂钩，当年度不得评优、评先进，不得升职晋级。