首先，我想谈谈大家认知中对写作指导存在的一些误区。

误区1:看书多一定会写

例：一生下课很爱看书，但是下笔总是连基本字数都不到，表达更是浮于表面。

误区2:字数多一定写得好

例：一生平时对老师说的话很在意，总想着硬凑字数，字数是够了，但是啰嗦得很。

误区3:应试的文章胡编乱造即可

例：一生写文章水平很一般，但是因为平时常看作文书，考试时用了作文中的例子，看似内容丰富，实则缺少真情实感。

如何提高作文水平

一、重观察，生活中的点滴都可以做点记录

小到一支铅笔，大到一所学校，不论观察什么，都要学会动用五官，用心去感受。安吉路小学的名师刘发健老师的学生虽只是四年级，但是却能够通过观察感受到植物的生命力，这是多么不易。看到这样的文章我们难道还会质疑这学生的语文素养吗？

二、强思维，做好文章的构思，写文章前列好提纲
平时孩子写文章是不是无从下手，哪怕开始动笔了，也会突然停下，不知道怎么继续了。其实，这就是他们思维的停滞，因为一开始就没有完全构思好，因此只能写一步算一步。我们可以先尝试设计学习单，通过这种方式让孩子掌握思考的方式，下笔前做好构思和整合。

三、勤表达，实在抽不出时间的，可以用嘴巴说一说

班里有这样的孩子，能说却不会写，这样的孩子往往会被老师和家长批评，一次次的批评让孩子失去了写作的兴趣。作为老师和家长，到底怎么去激发孩子的兴趣呢？我们可以尝试用这个软件：讯飞语记。这个软件能将孩子口头表达的内容直接变成文字，在文字成形后，将口头表达的内容一步步变成书面表达，用上各种好词好句。

四、练修改，不论什么文章，写完后自己务必多读几遍

1.找错别字。现在很多时候老师审卷都很关注孩子的错别字情况，虽然未必因此而降低等级，但是绝对会影响阅卷老师的阅读。

2.读是否通顺，搭配合理与否。很多时候，孩子下笔时前后并没有连贯起来，因此他不会认为自己的表达有问题。但是只要稍微读一读，必定能发现问题。

3.关注词句的表达方式：拟人、比喻、夸张…作为五年级的学生，基本的修辞手法都需要掌握，并且要尝试在文中合适的地方用上各种表达方式。一个好的句子有时能给平凡的文章增添不少色彩。