专家把脉领航 课题深耕致远 ——西子湖幼儿园规划课题开题指导会

2025年6月12日，西子湖幼儿园邀请了西湖区指导中心张引江老师、西湖区协同教研员、古荡幼儿园胡建珍园长和浙大玉泉幼儿园孙为为园长，在九溪园区对葛桂叶老师立项的区规划课题《融合视域下保育员专业能力进阶式提升的载体研究》进行开题辩证指导会。本次会议旨在通过专家指导和交流研讨，进一步明确课题方向，优化研究内容，为课题的顺利开展奠定坚实基础。

葛桂叶老师首先对规划课题进行了详细介绍。葛老师指出，课题的研究背景源于当前幼儿园教育中存在的瓶颈问题，如思想固化、角色意识淡薄等，希望通过课题研究，构建进阶式研训体系，赋能保教成长。在课题推进过程中，葛老师提出通过一阶行动单，明晰要点问题挖掘；二阶孵化单，落实环节对策探寻；三阶闭环单，研训合一经验沉淀赋能保育员成长。通过前期实践保育员也在悄然发生一些积极的变化。保育老师在专业上逐渐积累了更多的“底气”，职业认同感显著提升。同时，保育员老师也在不断学习如何更精准地观察幼儿，以便更好地把握幼儿的需求，提升了照护质量。保育员与教师之间的合作更加紧密，为班级的保教融合注入了新的活力。在实施过程中葛老师也提出由于园区班额有限，保育员外出学习的机会相对较少，这导致他们在研讨时的视角较为单一，创新想法也较为有限。此外，在推进“一月一主题”的研训模式时，也在思考这种模式是否真正适合我们的实际情况，是否需要进一步调整和优化，以更好地满足教师和保育员的专业发展需求。

胡建珍老师对课题提出了宝贵意见。她指出课题题目虽为“融合”，但内容并未体现特殊教育的相关研究，建议进一步明确“融合”的理论依据。同时，针对保育员年龄较大、创新想法较少等问题，她建议深入挖掘有经验保育员的良好策略，并提出路径实施需更具创新性，题目专业能力范围较大，可进一步细化研究内容，如提升保育员观察能力等，探索更可行的策略。张引江老师则从课题方向转换角度提出了建议。他指出，若课题方向不变，当前研究存在差异化问题挖掘不深、解决思路不明、缺乏保育员独特性等问题。他建议将课题方向调整为《资深型保育员赋能教师保育水平提升的实践研究》，从资深保育员独特优势和丰富经验出发，通过深入挖掘和系统梳理这些宝贵资源，为教师的保育水平提升提供有力支持，从而推动保育与教育的深度融合。

本次规划课题开题指导会为葛桂叶老师的课题研究指明了方向，提供了有力支持。通过专家的悉心指导和与会人员的深入交流，葛桂叶老师对接下来的课题研究有了更深刻的认识，清晰了研究方向和思路。