10月17日上午8：45，在《相逢是首歌》的歌声中，参加西溪中学青春健康家长沙龙的家长们如约再次相逢在一起，在何传领、傅之敏两位老师的带动引导下，学习第二天的课程《爱的序位》。

    一、检查家庭作业

如果说昨天的风雨考验家长的意志，那今天的反馈则检查家长的作为。何传领老师昨天布置了三项家庭作业：拥抱、找优点、看电影。沙龙活动一开始，就进行小组分享，每位家长都汇报了昨天沙龙活动中学到的知识，并回家实际运用的情况。

第一项作业是拥抱家人，看似简单，其实不易，虽然何老师在昨天的课堂上，身体力行地示范了各种拥抱的动作，有右手上左手下的社交式，有左手上右手下的家人式，双手上的高能量式，双手下的低能量式。家长们纷纷表示在实际体验时，女孩们都喜欢，青春期的男孩们有抗拒，中年期的配偶没啥感觉。

第二项作业是找到并夸奖家人的优点，并且要夸得真诚到位。家长们都说挖空心思，动足脑筋，打好腹稿后，才去实施，果然效果立杆见影。家人们有的开心欢喜，有的惊愕奇怪。

第三项作业是布置家长们观看电影《在天堂遇见的五个人》，主人公爱迪由于父亲粗野产生怨恨，妻子早逝产生悲伤，战争致残产生恐惧，纵火焚村产生自责，重复劳动产生无价值感。当他置身于天堂时，遇到了五个人，分别向爱迪展示出他不曾想过的人生真相。爱迪终于明白了所有的生命都是相互关联的，理解了牺牲的意义，学会了宽恕，重新拥有了爱，最终实现了自我救赎。影片非常感人，很多家长忙完事务后，一直看到深夜。

何老师高度肯定了家长们昨天的家庭作业高质量完成，并积极鼓励大家一定要持之以恒地在家庭日常生活中反复实践，因为这是连接家人间亲密关系的不二法宝。

二、家庭系统序位

何老师说昨天的课程梳理了个人，今天的课程将剖析家庭。他先从宇宙系统的运行轨迹说明整个系统平衡的规律，再聚焦到地球的生态平衡，再缩微到家庭的系统平衡。他让家长们凭直觉画一张家庭关系图，涉及祖孙三代，家庭成员用☆代表我，用△代表男性，用○代表女性，用□代表已故。家庭关系用粗线代表亲密，用细线代表一般，用波浪线代表紧张，用虚线代表断裂。家长们画出来的家庭系统图各不相同，有的圆融贯通，有的四分五裂，有的密如蛛网，有的稀少凋零，真是人人有故事，家家有本经。

何老师细细解读家庭系统的平衡法则：大小有序，前后有序，长幼有序。明确指出三种家庭系统的破坏原因：连接的破坏是因为孩子拒绝按照父母本来的样子接受他们，平衡的破坏是因为父母想给孩子或孩子想接受父母有伤害性的事，秩序的破坏是因为角色颠倒，父母向孩子索取而孩子向父母施与。也就是说每个家庭成员在家庭系统中要摆正自己的位置，各居其位，各司其职。何老师特别强调了夫妻关系是家庭关系的核心与基础，亲子关系、祖辈关系是家庭关系的延续和拓展，自我关系是家庭关系的动力和成长。家长们才恍然大悟，这么多年来，忍辱负重、含辛茹苦地做了很多伤害家人，伤害自己，破坏家庭的事情，并且还在一代一代地不断复制传递这样的模式。

在何老师由浅入深的引导下，家长们慢慢认识到：父母过什么样的生活，就是给孩子什么样的教育。所以最该思考的不是如何教育孩子，而是自己如何生活。当父母能负起对自己生命的责任，有自己的生活和爱好，有正面诠释人生、感知幸福的能力，有积极的生活态度和愉悦的生命状态时，便给了孩子家庭教育中最重要的三个要素：榜样、关系和环境。

两天的家长沙龙活动精彩纷呈，内容丰富渐进。昨天的《认识崭新的自我》让家长们理解了每个人生命里发生的一切，是让生命得到充分诠释，终其一生所寻觅的正是这份宁静。今天的《爱的序列》让家长们感悟了每个在我们生命中曾经出现的人都是因缘合和，他们都会带给我们需要面对的人生功课。