3月31日，我校语文教研组开展了三月份的一月一主题活动。本次活动主题为《数据赋能下的文言文教学》，主要由学科带头人陈海燕老师在初二10班为师生们上示范课《马说》。何建芳校长、严国元副校长和语文教研组全体老师参加了听课活动。 

活动背景：

陈老师通过上学期期末考试卷各题得分率的横向比对，发现学生的文言文部分存在较大发展空间，在全卷得分率0.83的情况下，古文的得分率仅仅0.64，因此确定文言文为重点攻克的一个难点。

    陈老师还分析了每位学生的得分明细，三个课内字词的解释，换了一个语境，很多人没有做对，分析心理题、人物评价题全对的只有1个人，所以陈老师认为，文言字义不扎实、文章大意不理解、文章主旨把握不准、人物形象分析不透是当前学生文言文学习的痛点。

课外文言文阅读离不开课内文言文的学习积累和能力培养，因此，陈老师试图通过《马说》教学，提升学生的文言文阅读水平。

教学过程 

导入激趣：这堂课，陈老师借助轻对话进行课堂设计，形式新颖，点燃了同学们的学习兴趣。

首先陈老师导入说，电视台邀请我们参加轻对话节目《韩昌黎会客厅》的现场录制。如何获得录制资格呢? 理解文言文能帮助我们穿越历史长河，与古人对话。理解文意，就能获得入场券。

        于是，第一个环节，陈老师以获得节目录制“入场券”的形式激趣，让学生主动完成文言字词的积累。

    其次，陈老师设置情境，让学生在情境中进一步理解文言词语，并身临其境感受、认识角色，理解文本。

       再次，陈老师让学生聚焦虚词，引领学生通过朗读来感受作者韩愈的内心世界。

       最后，陈老师出示了作者的怀才不遇 的人生经历，通过学生声情并茂的朗读演绎，学生们深深体会到了千里马不被发现、人才被埋没的悲哀和愤懑！此时学生和作者的情感产生了共鸣，和文本融合在了一起。

    当陈老师布置作业“恭喜你们完成电视节目的现场录制”降下帷幕时，全课如一篇精心设计的美文收束，首尾呼应，余音袅袅。

 听课老师们纷纷表示，这样的示范课让人获益匪浅，期待多多益善。