课堂教学是素质教育的主阵地，高效的课堂是教师永恒的追求。尤其是目前“双减”的大环境下，教师更要采取措施，精心备课，注重教学方法，优化课堂教学。而校学科带头人是教师队伍中的中坚力量，直接决定了教育改革的成效。为了进一步提高学科带头人的专业素养和教学能力，夯实驾驭课堂的基本功，帮助教师既快又好地成长，杭州市西溪中学近期组织开展了一系列校学科带头人展示课活动。

在此次活动中中，周亚君老师、陈洁老师作为数学组的学科带头人，积极探索初中数学教学方法，从类比教学的角度出发，分别开设了展示课《角的和差》与展示课《角的大小比较》。教学过程中以学生为主体，激发学生学习数学的兴趣，引导学生积极主动思考，使学生成为学习的主人，从而切实减轻学生过重的学业负担。

周亚君老师通过回顾线段的研究过程，引导学生类比得到角的研究方法。从角的定义到角的度量，再到角的大小比较，最后到角的和差。在教学过程中，注重重难点的落实，注重基础知识和技能的讲解，旨在让学生能够理解知识的概念和运用，针对角的度量作图问题，让学生自行总结解题步骤，提升学生自主总结概括能力，针对角平分线和折叠题目的书写过程要求规范和严格。在课程的最后，组织学生一起动手折纸，感受折叠的过程，深度理解角平分线的性质，引导孩子从数学实验入手，鼓励孩子积极发言，表达想法，激励孩子来答疑提问，让更多的学生喜欢上数学。

陈洁老师勤于钻研教学设计，“知识引入”环节中关注每个知识的发生、呈现自然而流畅，特别是“阶梯式设计”使得学生思维发展与知识发展同步有效进行，尊重学生的认知发展，提高了数学课堂效率；强化数学逻辑的运用，体现数学的严谨和思维的深度。通过知识的等位学习，类比得到角的两种大小比较方式，并让学生学会使用数学语言、文字语言、符号语言描述角的大小关系。通过对三角板实物进行观察，回顾角的分类，建立知识连结。陈老师运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪，帮助学生认识自我、建立自信，从而促进教学，让整个课堂焕发出生命活力。

千锤万凿，方有石玉之美；且思且行，才得康庄大道。校学科带头人的展示课活动向我们呈现了西溪中学中坚力量们扎实的教学功底与经验的沉淀，一切磋一琢磨之间，不仅升华了各自的教学理念，更是于交流中坚定了校学科带头人们对当下教育之路的信心。愿美玉无瑕日，也是暖光育人之时。