本周二中午，在三楼会议室进行了第二次主题背景下教学活动的设计与实施的活动。会议由寿丽老师作为主持人，主要分为两个板块，两个 集体活动的教学分享和团讨基于主题背景下有意义的集体教学活动。

在各年级组代表分享后可以看出每位老师都对集体活动进行了细致的解读和分析，所有年级组都认为两个活动处于中后期，对于《噪音不噪》和《咔嚓咔嚓向日葵》的价值点都大同小异，中班和小班年级组都提出了艺术来源于生活，各年级组老师对于两个集体活动的惊喜发现视角都是来源于教师，但是寿老师在分享《噪音不噪》的惊喜发现时，视角是来源于幼儿，在《咔嚓咔嚓向日葵》中幼儿的观察与表达具有脱节现象，所以会聚焦于向日葵。接下来就是各年级组团讨主题活动下集体活动的操作要点，各年级组都从设计和实施两方面入手，小班年级组提出尊重儿童个体差异进行多维度的设计，在实施上需要贴近幼儿生活，灵活多变；中班和大班年级组提出基于儿童年龄特点和需求链接核心价值来设计，在实施上有层次性，从简单到复杂来进行 ；竞舟年级组提出了在活动设计上是否需要开展和材料的操作性，在实施上体现层次和递进性，捕捉关键事件；经历了大家的团讨分享和寿老师的总结，大家对主题背景下的活动的设计有了更深层次的了解。

通过本次教研让老师们更加深入了解如何设计一个主题背景下的教学活动，评价集体教学活动时要关注教师的 “教”转变到幼儿的“学”，也就是关注幼儿学什么？怎么学？学得怎么样？来评价，转变角度 ，帮助幼儿真正意义上的学习。

大班代表分享《噪音不噪》

小组团讨

教师分享操作要点 

文字报道：顾淼音

照片报道：顾淼音

报道时间：2022.5.31